Kurikulum Pak yang Holistik: Mengintegrasikan Aspek Afektif dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Agama Kristen

Natalia Natalia

doi:10.55606/jurrafi.v4i2.5670

Authors

Natalia Natalia Sekolah Tinggi Teologi Anugrah Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i2.5670

Keywords:

Curriculum, Christian Religious Education, Affective, Psychomotor

Abstract

This study explores the development of a holistic Christian Religious Education (PAK) curriculum by integrating affective and psychomotor domains into the learning process. The topic is significant because the current PAK curriculum predominantly emphasizes cognitive and doctrinal aspects, resulting in Christian values being taught theoretically without practical application in students’ daily lives. A qualitative descriptive approach was employed to investigate and develop a balanced curriculum model that integrates theory, spiritual internalization, and practical skills. The findings reveal that a holistic curriculum enhances faith internalization and character formation in students, making the learning process more relevant and transformative. Implementation of this curriculum model promotes Christian education as an integrative process encompassing knowledge, attitudes, and practical competencies in real-life contexts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Dewi, F. (2004). Proyek buku digital: Upaya peningkatan keterampilan abad 21 calon guru sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis proyek. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 220–224. https://doi.org/10.1037/10522-098

Fadil, K., Ikhtiono, G., & Nurhalimah, N. (2024). Perbedaan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 224–238. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.472

Fredik Melkias Boiliu, & Purba, S. Y. (2024). Pendekatan demonstrasi dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen. Jurnal Shema, 0137(02), 5.

Giri, Y. S. (2024). Model pendidikan agama Kristen kontekstual berbasis teologi naratif. Pietas: Jurnal Studi Agama dan Lintas Budaya, 2(2), 123–136. https://doi.org/10.62282/pj.v2i2.123-136

Messakh, J. J., Hasibuan, S. Y., & Larosa, S. (2023). Desain pembelajaran pendidikan agama Kristen remaja usia 12–16 tahun dengan menggunakan subject centered design. Jurnal Shanan, 7(2), 243–262. https://doi.org/10.33541/shanan.v7i2.4985

Paputungan, E., & Paputungan, F. (2023). Pendekatan dan fungsi affektif dalam proses pembelajaran: The role and function of affective approaches in learning. Journal of Education and Culture (JEaC), 3(1), 2986–1012.

Rantesalu, S. B. (2020). Pemberlakuan kurikulum berbasis nilai dan karakter dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen terhadap kecerdasan spiritual siswa SMA Negeri di Tana Toraja. BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 3(2), 214–229. https://doi.org/10.34307/b.v3i2.152

Rukin. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Surabaya: Jakad Media Publishing.

Sampaleng, D. (2024). Revitalisasi filsafat eksistensialisme Kristen dalam manajemen pendidikan Kristiani: Merancang sistem pembelajaran yang resilien dan bermakna. KURIOS (Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen), 10(2), 359–371.

Simanjuntak, R. (2015). Mengenal sejarah kurikulum nasional Indonesia. Teologi Sanctum Domine, 35–50.

Situmorang, S. H. (2021). Peningkatan hasil belajar pendidikan agama Islam dengan menerapkan model pembelajaran PAKEM. Jurnal Global Edukasi, 4(4), 219–226.

Sugiarto, & Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603

Syahputra, R., & Universitas Budi Darma. (2025). Strategi pembelajaran berbasis cerita sebagai inovasi penguatan karakter siswa kelas rendah sekolah dasar. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(1), 8–15.

Tefbana, D. M., Tari, E., & Lao, H. A. (2022). Implikasi pendidikan holistik dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen di SMP Kristen Rehobot Oebelo. Didache: Journal of Christian Education, 3(1), 73. https://doi.org/10.46445/djce.v3i1.537

Tonapa, D., Legi, R. E., Ivone, A., Lumantow, S., Herman, Y., Jennifer, A., Mailoor, A., Sekolah Tinggi Teologi Transformasi, & Indonesia Manado. (2025). Membangun karakter Kristiani melalui agama Kristen: Building Christian character through a contextual approach in. Jurnal Excelsior Pendidikan, 6(1).

Wally, M. F., & Nenabu, G. (2025). Strategi manajemen konflik berbasis nilai-nilai pendidikan agama Kristen bagi siswa sekolah dasar. Imitatio Christo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1. https://doi.org/10.63536/imitatiochri

Wasida, L. Y. (2016). Internalisasi nilai-nilai inklusivisme dalam pembelajaran PAK di SMA Negeri 1 Tomo. Tumou Tou, 1–23.