Dampak Globalisasi pada Konten dan Mata Pelajaran Pada Kurikulum di Madrasah Ibtidaiyah: Tantangan Dan Peluang
DOI:
https://doi.org/10.55606/cendikia.v1i4.1316Keywords:
globalization, Madrasah Ibtidaiyah, curriculum, Islamic education, challenges, opportunitiesAbstract
This research elucidates the impact of globalization on the content and subjects of the Madrasah Ibtidaiyah curriculum, focusing on the challenges and opportunities it presents. The study utilizes a combination of literature review and thematic analysis to explore the influence of globalization on the curriculum and the strategies employed by Madrasah Ibtidaiyah to strike a balance between traditional Islamic teachings and global knowledge and skills. The findings reveal that globalization has influenced the content and subjects taught in the Madrasah Ibtidaiyah curriculum by necessitating the incorporation of global perspectives, emphasizing universal values, and contextualizing global knowledge within an Islamic framework. However, Madrasah Ibtidaiyah faces challenges in adapting its curriculum, including the need to ensure the preservation of Islamic teachings, address cultural sensitivities, and navigate societal expectations. Despite challenges, globalization offers opportunities for Madrasah Ibtidaiyah to enhance its curriculum and prepare students for a globalized world. This includes fostering intercultural communication, promoting global citizenship, encouraging critical thinking, nurturing tolerance and inclusion, and developing cultural sensitivity. The incorporation of global perspectives significantly impacts students' understanding of diversity and multiculturalism by exposing them to different cultures, challenging stereotypes, promoting intercultural communication, and fostering a sense of global citizenship.
References
Ahdar, M. (2019). Tantangan Pendidikan Islam di Indonesia pada Era Globalisasi. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam, 17(1), 13-30.
Aisyah, U. (2016). Revitalisasi madrasah untuk menghadapi Tantangan globalisasi. Jurnal Tarbiyatuna, 7(1), 94-102.
Angga, A. (2020). Pengembangan Kurikulum Berbasis Interpreneurship Di Sekolah/Madrasah. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 5(1), 1-10.
Agustian, M. (2019). Pendidikan Multikultural. Penerbit Unika Atma Jaya Jakarta.
Arjoni, A., & Handayani, T. (2017). Peran Madrasah dalam Menangkal Dampak Negatif Globalisasi terhadap Perilaku Remaja. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 3(1), 1-14.
Assiroji, D. B. (2020). Konsep Kaderisasi Ulama di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(01), 47-70.
Azra, A. (2014). Reforms in Islamic education: A global perspective seen from the Indonesian case. Reforms in Islamic education: International perspectives, 59.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Prenada Media.
Bakhri, A. (2015). Tantangan Pendidikan Agama Islam di Madrasah pada Era Globalisasi. Madaniyah, 5(1), 63-86.
Chaer, M. T. (2016). Peran madrasah dalam menghadapi era globalisasi dan budaya. Muaddib: Studi Kependidikan dan Keislaman, 6(2), 182-201.
Chanifudin, C. (2017). Pendekatan Interdisipliner: Tata Kelola Pendidikan Islam Di Tengah Kompleksitas. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 5(09), 18.
Chinnammai, S. (2005). Effects of globalization on education and culture. New Delhi, 67-72.
Damanhuri, A., Mujahidin, E., & Hafidhuddin, D. (2013). Inovasi pengelolaan pesantren dalam menghadapi persaingan di era globalisasi. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 17-37.
Fairclough, N. (2009). Language and globalization.
Oviyanti, F. (2016). Tantangan pengembangan pendidikan keguruan di era global. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 267-282.
Hadi, A. (2013). Konsep analisis swot dalam peningkatan mutu lembaga madrasah. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 14(1).
Hadi, A. (2019). Moralitas Pancasila dalam Konteks Masyarakat Global: Mengkaji Pendidikan Kewarga negaraan untuk Penguatan Nilai Moral dalam Konteks Globalisasi. Jurnal intelektualita: Keislaman, sosial dan sains, 8(2), 123-138.
Hanson, L. (2010). Global citizenship, global health, and the internationalization of curriculum: A study of transformative potential. Journal of Studies in International Education, 14(1), 70-88.
Hanum, F. F., & Chotimah, A. S. I. N. (2017). Penguatan Spirit Kebangsaan Warga Negara Global melalui Pendidikan Kewarganegaraan. In Seminar Nasional PKn UNNES (Vol. 1, No. 1, pp. 36-44).
Hong, Y. Y., & Cheon, B. K. (2017). How does culture matter in the face of globalization?. Perspectives on Psychological Science, 12(5), 810-823.
Ikhwan, A. (2014). Integrasi Pendidikan Islam (Nilai-Nilai Islami dalam Pembelajaran). Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 179-194.
Ismail, A. N. (2014). Ulama Dan Pendidikan Islam Klasik (Kajian Ulama, Status Sosial, Kekuasaan, Pendidikan, Dan Gerakan Intelektual). Jurnal Media Pendidikan Agama Islam, 1(2), 87-98.
Izzah, I. (2018). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Masyarakat Madani. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 5(1), 50-68.
Jamalludin, J. (2020). Respon Madrasah Dalam Menciptakan Sumber Daya Insani Yang Berwawasan Global (Doctoral dissertation, UIN RADEN FATAH PALEMBANG).
Jarvis, P. (2007). Globalization, lifelong learning and the learning society: Sociological perspectives. Routledge.
Kaswadi, D. A., Wulandari, E., & Trisiana, A. (2018). Pentingnya Komunikasi Sosial Budaya Di Era Globalisasi Dalam Perspektif Nilai Pancasila. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 6(2).
Kassymova, G. К., Stepanova, G. A., Stepanova, O. P., Menshikov, P. V., Arpentieva, M. R., Merezhnikov, A. P., & Kunakovskaya, L. A. (2018). Self-development management in educational globalization. harmony, 3(4), 171-176.
Kumaravadivelu, B. (2008). Cultural globalization and language education. Yale University Press.
Kurdi, M. S. (2018). Madrasah Ibtidaiyah dalam Pandangan Dunia: Isu-Isu Kontemporer dan Tren dalam Pendidikan. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(2), 231-248.
Manik, M. A. (2016). Tantangan Manajemen Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Era Globalisasi. Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 2(1).
Mubah, A. S. (2011). Strategi meningkatkan daya tahan budaya lokal dalam menghadapi arus globalisasi. Jurnal Unair, 24(4), 302-308.
Mukhlis, A. (2017). Sejarah Lembaga-Lembaga Pendidikan Islam Nusantara (Surau, Meunasah, Pesantren Dan Madrasah). AL Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 1(01), 117-138.
Mulyadi, M. (2019). Pendidikan Islam dan Globalisasi. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 54-71.
Mukti, F. D. (2018). Integrasi Literasi Sains dan Nilai-Nilai Akhlak di Era Globalisasi. Jurnal Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2).
Munir, M. A. (2018). Strategi Pendidikan Islam dalam Menghadapi Globalisasi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. eL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 122-139.
Prastowo, A. (2018). Sumber belajar dan pusat sumber belajar: Teori dan Aplikasinya di Sekolah/Madrasah. Kencana.
Prasetia, S. A. (2020). Reorientasi, peran dan tantangan pendidikan Islam di tengah pandemi. Tarbawi, 9(1), 21-37.
Rasyid, R. (2012). The integration of the national curriculum into pesantren education system. JICSA (Journal of Islamic Civilization in Southeast Asia), 1(2).
Reimers, F. (2006). Citizenship, identity and education: Examining the public purposes of schools in an age of globalization. Prospects, 36(3), 275-294.
Rosyada, D. (2014). Pendidikan multikultural di Indonesia sebuah pandangan konsepsional. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 1(1), 1-12.
Riddell, P. G. (2001). Globalisation, Western and Islamic, into the 21st century: perspectives from Southeast Asia and beyond. Indonesia and the Malay World, 29(84), 123-125.
Rohmah, W. (2016). Upaya meningkatkan pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam peningkatan profesionalisme guru.
Rudnyckyj, D. (2009). Market Islam in Indonesia. Journal of the Royal Anthropological Institute, 15, S183-S201.
Samrin, S. (2017). Pendidikan Islam di Era Globalisasi (Peluang & Tantangan). Shautut Tarbiyah, 23(1), 127-141.
Sali, A. H. A., & Marasigan, A. C. (2020). Madrasah Education Program implementation in the Philippines: an exploratory case study. International Journal of Comparative Education and Development, 22(3), 201-217.
Siregar, T. (2020). MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM; PESANTREN. Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 6(2), 28-43.
Sirojudin, A. (2019). Manajemen Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 6(2), 204-219.
Siswanto, M. P. I. (2015). Pendidikan Islam dalam Dialektika Perubahan.
Suárez-Orozco, C. (2004). Formulating identity in a globalized world. Globalization: Culture and education in the new millennium, 173-202.
Subiyakto, B., & Mutiani, M. (2019). Internalisasi nilai pendidikan melalui aktivitas masyarakat sebagai sumber belajar ilmu pengetahuan sosial. Khazanah: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 17(1), 137-166.
Sukarno, M. (2017). Mengembangkan Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendikia Untuk Menjawab Tantangan Modernisasi, Demokratisasi Dan Globalisasi (Developing Insan Cendikia High School To Address Modernisation, Democracy, And Globalisation Challenges). Jurnal Kependudukan Indonesia, 9(2), 117-134.
Sukino, S. (2017). Pengembangan Kurikulum Madrasah di Daerah Transisi. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 3(01), 24-42.
Supratmanto, A. (2019). pengembangan kurikulum keagamaan dalam menghadapi era globalisasi (studi kasus di pondok modern arrisalah gundik slahung ponorogo) (Doctoral dissertation, IAIN PONOROGO).
Sulaiman, M. P. I. (2017). Pendidikan Madrasah Era Digital. Jurnal Al-Makrifat Vol, 2(1), 1-16.
Suneki, S. (2012). Dampak globalisasi terhadap eksistensi budaya daerah. CIVIS: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Pendidikan Kewarganegaraan, 2(1).
Suradi, A. (2018). Pendidikan Berbasis Multikultural dalam Pelestarian Kebudayaan Lokal Nusantara di Era Globalisasi. Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 5(1), 111-130.
Susilawati, W., & Asep, J. (2018). Pengembangan model daya saing global Madrasah Ibtidaiyah (MI).
Susilo, A., & Irwansyah, Y. (2019). Pendidikan Dan Kearifan Lokal Era Perspektif Global. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 1(1), 1-11.
Sutardi, T. (2007). Antropologi: Mengungkap keragaman budaya. PT Grafindo Media Pratama.
Suyahman, M. S. (2020). Pendidikan dalam Perspektif Global. Penerbit Lakeisha.
Syahputra, M. C. (2020). Gerakan literasi digital pelajar Nahdlatul Ulama. Tarbiyatuna: kajian pendidikan Islam, 4(2), 217-231.
Tolchah, M., & Mu'ammar, M. A. (2019). Islamic Education in the Globalization Era. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(4), 1031-1037.
Thoyib, M. (2013). Respons Madrasah Terhadap Globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati, 28(1), 107-122.
Tidjani, A. (2017). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Tantangan Globalisasi. Reflektika, 12(1), 96-133.
UNESCO, L. D. (2009). Berinvestasi dalam Keanekaragaman Budaya dan Dialog Antarbudaya.
Wekke, I. S. (2017). Pesantren, Madrasah, Sekolah, Dan Panti Asuhan: Potret Lembaga Pendidikan Islam Minoritas Muslim. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 6(1), 128-144.
Yahya, M. (2014). Eksistensi Madrasah Menghadapi Globalisasi. Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 1(1), 20-28.
Yani, M. T., Suyanto, T., Ridlwan, A. A., & Febrianto, N. F. (2020). Islam dan Multikulturalisme: Urgensi, Transformasi, dan Implementasi dalam Pendidikan Formal. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 8(1), 59-74.
Zaini, M. F., & Syafaruddin, S. (2020). The leadership behavior of madrasah principals in improving the quality of education in MAN 3 Medan. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 5(2), 95-106.
Zajda, J. (Ed.). (2005). International handbook on globalization, education, and policy research: Global pedagogies and policies. Springer Science & Business Media.
Zed, Mestika. (2008). Metode penelitian kepustakaan, Ed. 2. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).
