Problematika Pendidikan Islam dalam Menyiapkan Sumber Daya Manusia untuk Dunia Kerja di Era Globalisasi

Maulana Azhar Imani; Abdul Khobir

doi:10.55606/jurrafi.v5i1.7715

Authors

Maulana Azhar Imani Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Abdul Khobir Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrafi.v5i1.7715

Keywords:

Education, Employment, Globalization, Human Resources, Soft Skills

Abstract

The era of globalization demands that education systems produce human resources who are skilled, adaptable, and capable of competing in the international job market. However, several issues arise in efforts to prepare graduates who are well aligned with industry requirements. These challenges include the mismatch between competencies taught in educational institutions and those required by the workforce, limited digital literacy and technological mastery, the lack of soft skills development, and insufficient collaboration between schools and industries. Rapid technological advancements often result in curricula that lag behind the current skill demands of the labor market. Moreover, many students still lack the mindset, creativity, and adaptability needed to face global competition. This literature-based study aims to identify the main educational problems in preparing human resources for the world of work and propose strategic directions for improvement. Findings highlight the necessity of competency-based curriculum transformation, enhanced vocational training, integration of technology-based learning, and stronger partnerships between education providers and industry sectors. Enhancing teacher quality is also crucial to ensure learning processes remain relevant to global demands. By optimizing the roles of all stakeholders, education can produce graduates who possess not only technical expertise but also essential 21st-century skills such as communication, collaboration, problem-solving, and leadership. Therefore, education becomes the primary foundation for preparing a generation capable of competing globally and contributing to national development.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Abdul Khobir, Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Dosen Pascasarjana (Magister) Jurusan Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia.

References

Adina, R. N., & Wantini, W. (2023). Relevansi pemikiran pendidikan Ibnu Khaldun pada pendidikan Islam era modern. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 312–318. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.514

Adliyah, A. E., Jaelani, D. I., & Subhan, M. (2024). Studi tentang konsepsi peserta didik dalam filsafat pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 3(2), 92–104. https://doi.org/10.55080/jpn.v2i2.97

Alimudin, & Pangestu, E. S. (2022). Relevansi pemikiran pendidikan Abdurrahman Wahid dan Abdurrahman An-Nahlawi di era modern. Tajdid - Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(2), 211–218.

Anam, A., & Abidin, A. A. (2024). Filsafat pendidikan Islam (Konsep berpikir berlandaskan ajaran Islam). Academia Publication.

Armedi, R. (2024). Analisis komparatif konsep pendidikan Islam Mahmud Yunus dan pendidikan modern: Studi relevansi. Tadris, 18(1), 25–37.

Assya’bani, R. (2023). Re-interpretasi filosofis post-modernisme pada relasi triadik dalam filsafat pendidikan Islam: Tuhan, manusia, dan alam. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(4), 2472–2489. https://doi.org/10.35931/aq.v17i4.2319

Dafiki, A. D. (2022). Relevansi pemikiran Fazlur Rahman dalam modernisasi pendidikan Islam (Studi analisis di Madrasah Aliyah Al-Djufri Desa Blumbungan Kecamatan Larangan Kabupaten Pamekasan). Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 250–266. https://doi.org/10.19105/rjpai.v3i2.6515

Fikri, I. F., Ismail, S. N., Zainiyati, H. S., & Kholis, N. (2023). Struktur kepribadian manusia dalam psikoanalisis Sigmund Freud: Perspektif filsafat pendidikan Islam. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 8(1), 71–88. https://doi.org/10.35316/edupedia.v8i1.2787

Hidayat, N. (2021). Komparasi filsafat pendidikan Barat dan pendidikan Islam. Jurnal An-Nur: Kajian Pendidikan Dan Ilmu Keislaman, 7(1), 202–215.

Huda, K., & Prilia, F. R. (2021). Relevansi pendidikan karakter Ibnu Miskawaih terhadap pendidikan era modern. Jurnal Penelitian Keislaman, 17(1), 71–86. https://doi.org/10.20414/jpk.v17il.3374

Humairah, A. E., Marjuni, A., Mahmud, M. N., & Sukawati. (2024). Memahami dikotomi ilmu pengetahuan umum dan agama dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(3), 15–25. https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jupenji

Ismunadi, A., & Khusni, M. F. (2021). Rekonstruksi pendidikan Islam multikultural Indonesia perspektif filsafat pendidikan Islam. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 32(2), 353–366. https://doi.org/10.33367/tribakti.v32i1.1742

Jauhari, M. I. (2020). Konsep pendidikan Ibnu Khaldun dan relevansinya terhadap pendidikan di era modern. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 187–210.

Kasanah, S. (2021). Relevansi pemikiran pendidikan Abdurrahman Wahid dan Abdurrahman An-Nahlawi di era modern. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 32(1), 169–180. https://doi.org/10.33367/tribakti.v32i1.1096

Mukaromah, N., & Azzamzuri, A. S. (2023). Role model pembelajaran kooperatif jigsaw melalui filsafat pendidikan Islam. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 15–30. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/i

Nasution, H. B., Sanusi, M., Syawaluddin, F. A., & Budiman, S. (2022). Peran filsafat pendidikan Islam dalam pengembangan pendidikan di era revolusi industri 4.0. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(5), 7314–7319. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3711

Nikma, S., & Rozak, A. (2023). Kurikulum merdeka dalam tinjauan filsafat pendidikan. Qiro’ah - Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 36–48. https://doi.org/10.33511/qiroah.v13n1.36-48

Nursyahbani, I., Sholihin, S., Fatahillah, D. F., & Amrulloh, A. (2024). Pendidikan perempuan dalam hadis tematik dan filsafat pendidikan Islam Seyyed Hossein Nasr. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 10(1), 17–36. https://doi.org/10.26594/dirasat

Nuthpaturahman, N. (2023). Perbandingan filsafat pendidikan Islam dan filsafat pendidikan Barat. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(2), 1392–1408. https://doi.org/10.35931/aq.v17i2.1937

Rahman, F. S., & Syaifullah, M. (2023). Hakikat alam semesta dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 9298–9306.

Riyadi, A., & Khojir. (2021). Esensialisme dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 2(3), 131–138.

Ruhaya, B. (2022). Fungsi filsafat pendidikan terhadap ilmu pendidikan Islam. Inspiratif Pendidikan, 11(1), 185–195.

Sari, I. K., & Siregar, N. (2021). Pendidikan multikultural dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Himah, 18(2), 108–118.

Sari, N. I., & Fitriyah. (2024). Kurikulum dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Islam Edu - Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islah, 2(1), 46–58.

Sirait, R. (2021). Konsep metafisika perspektif Ibnu Sina dalam filsafat pendidikan Islam. Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 105–119.

Suharjo, U., Zulmuqim, M., Zalnur, M., Chandrika, R., & Meliya. (2022). Evaluasi pendidikan agama Islam yang ideal perspektif filsafat pendidikan Islam. Arus Jurnal Pendidikan, 2(3), 244–251. http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajup

Tansya, F., Salminawati, & Usiono. (2022). Pendidikan wanita dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Munaddhomah - Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(4), 406–414. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i4.325

Wahyuni, D., & Iqbal, M. (2024). Relevansi pemikiran Ibnu Sina terhadap perspektif pendidikan Islam di era modern. Jurnal Abdi Pendidikan, 5(1), 65–73.

Wibowo, & Udayani, R. (2021). Relevansi pemikiran Ibnu Sina terhadap pendidikan di era modern. Heutagogia - Journal of Islamic Education, 1(2), 199–214.