Kegiatan Jam Wajib Belajar Sebagai Sarana Belajar Mandiri di Pondok Pesantren Raudlatul Ulum 1 Putri

Sofiana Sofiana

doi:10.55606/jurrafi.v4i1.4819

Authors

Sofiana Sofiana Universitas Al-Qolam Malang

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i1.4819

Keywords:

Islamic Boarding School, Compulsory Education, Santri, Independent Learning

Abstract

Finding out “persepsi santri” at Islamic Boarding School Raudlatul Ulum 1 Putri about the Compulsory Study Hour activity as a self-study method was the aim of this study. This study employed a qualitative methodology, gathering data through documentation, interviews, and observation. The findings demonstrated that students benefited greatly from the Compulsory Study Hour exercise, which enhanced their capacity to focus, comprehend the subject matter, and study on their own. However, several problems hindered the Compulsory Study Hour activity, such as tired students, monotonous learning methods, and lack of mentors. To make this activity more effective, it is recommended to add variations in learning methods, provide adequate mentors, and give students sufficient rest time.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd, M. (2014). Implementasi kurikulum berbasis kecakapan hidup (life skills) di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Kaliwates Jember.

Afifah, S. (2019). Pengaruh kejenuhan belajar dan interaksi sosial terhadap konsentrasi belajar siswa dengan sistem pesantren modern di Samarinda. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 7(4), 527–532.

Alfian, A., & Yaqin, M. N. (2024). Peran pesantren dalam menciptakan kemandirian belajar santri. Fakta: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 59–70.

Dewi, A. I. R., Kusumo, A. A. H., Maharani, D. K., Hasan, M. T., & Aranti, Z. S. F. (2025). Gerakan Jam Wajib Belajar (GJWB) Malam: Membangun landasan keberhasilan akademik di Kelurahan Baluwarti. Dalam Prosiding Seminar Nasional Membangun Desa-UNS (Vol. 3). Diakses 19 Februari 2025, dari https://jurnal.uns.ac.id/aktivita/article/view/83542

Faisal, A. (2023). Evaluasi pembelajaran di pondok pesantren. Research in Education and Technology (REGY), 1(2), 103–106.

Fuad, M. (2023). Implementasi reward dan punishment di Pondok Pesantren Kalimantan Timur. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(2), 155–164.

Google Scholar. (2025). Tantangan pendidikan di era digital 5.0. Diakses 25 Maret 2025, dari https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=TANTANGAN+PENDIDIKAN+DI+ERA+DIGITAL+5.0&btnG=

Haerani, I., Khairun, D. Y., & Conia, P. D. D. (2020). Profil kemandirian belajar siswa dan implikasinya bagi program bimbingan belajar. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 4(2), 179–199.

Hamka, A. F. (2024). Penerapan community-based education management dalam mempromosikan moderasi beragama di Pondok Pesantren Buntet. TSAQAFATUNA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 22–30.

Husni, M. (2025). Peran pengurus dan ustadz sebagai pembimbing dalam pendidikan karakter santri di Pondok Pesantren Raudlatul Ulum 1 Ganjaran Gondanglegi Malang. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 336–347.

Ibrohim, M. (2018). Strategi pengembangan kemandirian santri Pondok Pesantren Daarul Ahsan Desa Dangdeur Kecamatan Jayanti Kabupaten Tangerang (Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta). https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/42715

Ma’duali, F., Siskandar, S., & Sunhaji, A. (2019). Implementasi metode diskusi terhadap peningkatan pembelajaran kitab-kitab salaf. Ilmu Al-Qur’an, 2(2), 232–253.

Pratiwi, A. (2021). Konsep pendidikan humanis perspektif Ki Hadjar Dewantara. Sumanto Al Qurtuby. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=8aOBEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA14

Rabawi, P. R., Sutarjo, & Hoerniasih, N. (2021). Upaya pengasuh pondok pesantren dalam membentuk kemandirian santri di Pondok Pesantren Al-Muhajirin Kampus Pusat Kabupaten Purwakarta. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 6(2). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/E-Plus/article/view/12893

Rahman, S. (2019). Pendidikan pesantren dalam meningkatkan life skill santri (Studi kasus di Pondok Pesantren Roudlatul Ulum As-Syabrowiy) (Skripsi, UIN Sunan Ampel Surabaya).

Rosidi, A., Zainuddin, M., & Arifiana, I. (2024). Metode dalam penelitian hukum normatif dan sosiologis (field research). Journal Law and Government, 2(1), 46–58.

Saputro, N. F. E., & Agung, R. (2022). Efektivitas bimbingan manajemen waktu dalam upaya mengurangi perilaku prokrastinasi akademik santri Pondok Pesantren Inayatullah Yogyakarta. Acta Islamica Counsenesia: Counselling Research and Applications, 2(2), 111–120.

Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional). CV Alfabeta. http://eprints.upnyk.ac.id/27727/1/Buku%20Metode%20Penelitian%20Komunikasi.pdf

Suparno, S., Warsah, I., & Amin, A. (2022). Peningkatan motivasi belajar santri pada pondok pesantren di Kecamatan Mandiangin. Jurnal Literasiologi, 8(1), 556–614.