Epistemologi Ilmu Pengetahuan: Pengertian, Ruang Lingkup, Dan Implikasinya Dalam Konteks Keilmuan Modern

Zulfa Rahmat Hidayati; Ahmad Syukri; Zarfina Yenti

doi:10.55606/jurrafi.v4i3.7228

Authors

Zulfa Rahmat Hidayati Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Ahmad Syukri Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Zarfina Yenti Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i3.7228

Keywords:

Constructivism, Education, Epistemology, Knowledge, Philosophy of Science

Abstract

Epistemology is a branch of philosophy that focuses on the nature, sources, methods, and limits of human knowledge. This article aims to examine the concept of epistemology within the context of the philosophy of science, its scope, and its relevance to the development of modern scientific thought. This study employs a descriptive qualitative approach using a literature review method thatdraws upon both classical and contemporary sources in the field of the philosophy of science. The findings indicate that epistemology encompasses four main domains: the sources of knowledge, the methods of acquiring knowledge, the validity and truth of knowledge, and the limits of human understanding. In the modern context, epistemology faces new challenges such as technological advancement, scientific interdisciplinarity, and the relationship between local and global knowledge systems. The practical implications of epistemology are also evident in education through constructivism, inquiry-based learning, and epistemological literacy. Therefore, a sound understanding of epistemology serves as a crucial foundation for developing an educational and scientific system that is critical, reflective, and contextually relevant.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Hamimy, M. F., & Barlaman, M. R. B. (2025). Prasyarat Epistemologi dalam Studi Islam: Sebuah Kajian Konseptual. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 8(4), 162–174. https://doi.org/10.32764/joems.v8i4.1483

Anggraini, L., Karneli, Y., & Handayani, P. G. (2025). Sarana berpikir ilmiah (Bahasa, logika, matematika dan statistika). Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(2), 324–332. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.853

Anwar, A. S., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Kajian kritis terhadap epistemologi ilmu: Konsep hypothetic-deductive, verifikasi dan falsifikasi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 387–394. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.436

Asnawati, A., Kanedi, I., Utami, F. H., Mirna, M., & Asmar, S. (2023). Pemanfaatan literasi digital di dunia pendidikan era 5.0. Jurnal Dehasen Untuk Negeri, 2(1). https://doi.org/10.37676/jdun.v2i1.3489

Fahman, A. F. N., Derajat, F. S., & Suyuti, N. A. (2025). Aliran-aliran modernisme: Rasionalisme, empirisme dan materialisme. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(1), 33–45. https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i1.49

Feriyanti, Y. G., Yani, P. I., & Arsyad, M. (2025). Penggunaan model pembelajaran inkuiri untuk mendorong keaktifan siswa dalam proses belajar. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(1), 159–178. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i1.202

Fitri, N. A. (2025). Epistemologi empirisme. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(6). https://doi.org/10.5281/zenodo.14619830

Gerasela, E. N., Aryando, D., & Safitri, S. (2025). Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi: Menyongsong era baru dalam perspektif ilmu sosial. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 5983–5989. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9257

Hadi, K., Abrar, R. W., Alvionita, I., & Ulfa, M. (2025). Mengaplikasikan konsep kriteria kebenaran koherensi, korespondensi dan pragmatis dalam menyusun tesis. Education Achievement: Journal of Science and Research, 324–330. https://doi.org/10.51178/jsr.v6i1.2354

Haki, U., Suciati, Widodo, J., & Tabron. (2024). Merajut cakrawala pemahaman: Epistemologi ilmu pendidikan dan metode ilmiah dalam menjelajahi hakikat serta batas ilmu pengetahuan. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Hountondji, P. (2016). Pengetahuan lokal vs global: Sebuah refleksi. Jurnal Antropologi Pengetahuan, 14(3), 178–196.

Huda, A. A. S., Nurhuda, A., Setyaningtyas, N. A., Syafi’i, M. I., & Putra, F. A. (2025). Hermeneutika dalam ilmu-ilmu humaniora dan agama: Model, pengembangan dan metode penelitian. Al-Fahmu: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, 4(1), 14–26. https://doi.org/10.58363/alfahmu.v4i1.239

Husen, L. O., Salle, S., Aulia, N. A., & Muzakkir, A. K. (2025). Dialog epistemologi: Studi komparatif filsafat ilmu Barat dan Islam. Humanities Genius.

Ismaniati, C., & Lindra, A. T. (2025). Sistem pembelajaran modern: Integrasi teknologi, model inovatif, dan kompetensi global. Deepublish.

Julianti, J., Fitrisia, A., & Fatimah, S. (2024). Taksonomi ilmu pengetahuan: Ilmu itu beraneka ragam spesialisasi dan disiplin interdisipliner. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 623–632. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i4.4010

Karimaliana, K., Zaim, M., & Thahar, H. E. (2023). Pemikiran rasionalisme: Tinjauan epistemologi terhadap dasar-dasar ilmu pendidikan dan pengetahuan manusia. Journal of Education Research, 4(4), 2486–2496. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.768

Kesuma, U., & Hidayat, A. W. (2020). Pemikiran Thomas S. Kuhn teori revolusi paradigma. Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam, 166. https://doi.org/10.30595/islamadina.v0i0.6043

Khairanis, R., & Aldi, M. (2025). Epistemologi filsafat ilmu: Metode ilmiah dan non-ilmiah dalam penelitian. Journal Central Publisher, 2(2), 1614–1628. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i2.345

Lamusu, N. F. H., Hunawa, K. N., Hasim, & Bumulo, F. (2025). Eksplorasi filsafat ilmu: Dari positivisme hingga paradigma ilmiah dalam perkembangan metode pengetahuan modern dan implikasinya terhadap teori ekonomi. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 129–136. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.2048

Lupiah, K., Ali, S. N., & Sugiharto, S. (2025). Perkembangan pemikiran pendidikan Islam dari era klasik hingga era kontemporer. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 408–415. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1197

Maulidin, M., Santoso, F. S., Priambodo, E., Purwanto, R., & Winarni, H. (2025). Kegunaan filsafat ilmu pada pengembangan scientific method dalam ilmu hukum. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 4(1), 35–46. https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v4i1.2735

Muharleni, M., Karneli, Y., & Handayani, P. G. (2025a). Filsafat ilmu sebagai fondasi epistemologis dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Journal of Social, Educational and Religious Studies, 1(1).

Muharleni, M., Karneli, Y., & Handayani, P. G. (2025b). Landasi epistemologis dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Journal of Social, Educational and Religious Studies, 1(1), 1–12.

Nasir, M., & Sunardi, S. (2025). Reorientasi pendidikan Islam dalam era digital: Telaah teoritis dan studi literatur. Al-Rabwah, 19(1), 56–64. https://doi.org/10.55799/jalr.v19i1.688

Nasrullah, A. (2022). Epistemologi ilmu: Perbandingan dan titik temu metodologi ilmu alam, ilmu sosial, dan ilmu agama. AZKIYA: Jurnal Ilmiah Pengkajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 4(2), 1–9. https://doi.org/10.53640/azkiya.v5i2.1196

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023a). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023b). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

No, V., Juni, A., Rosa, A., Khasanah, M. L., Ramadhani, A., & Kurniawan, M. Y. (2025). Peran filsafat ilmu dalam menghadapi era digital. Jurnal Kajian Islam dan Sosial Keagamaan, 2(4), 825–831.

Nurviana, D., & Husnaini, M. (2025). Epistemologi pendidikan: Perspektif Barat dan Islam. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 7(1), 173–197. https://doi.org/10.20885/tullab.vol7.iss1.art12

Oktavina, V., Isa, R., Daud, D., Rarung, M., Rahman, A., Rahman, S. I., Sianu, L., Ibrahim, B., Suleman, A. R., Safitri, N., & Ramadhani, S. W. L. (2025). Filsafat ilmu pendidikan dasar. Indonesia Emas Group. https://doi.org/10.61166/interdisiplin.v2i4.89

Pratiwi, U., Karneli, Y., & Marsidin, S. (2024). Pemahaman mendasar tentang hakikat ilmu dalam tinjauan filsafat: Ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 2(2), 74–80. https://doi.org/10.38035/jpsn.v2i2.170

Riski, M. A. (2021). Falsifikasi Karl R. Popper dan urgensinya dalam dunia akademik. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 261–272. https://doi.org/10.23887/jfi.v4i3.36536

Romadhon, N. N. D., Mustofa, B., & Al Anshory, A. M. (2025). Dynamics of Arabic language learning methods and its challenges: Case study at At-Tajdid Cepu Islamic Boarding School. Abjadia: International Journal of Education, 10(2), 422–433. https://doi.org/10.18860/abj.v10i2.32158

Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya), 3. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514

Rustandi, F., Nugraha, H., Munawaroh, C., & Hambali, A. (2025). Hakikat ilmu pengetahuan dalam era AI: Mempertahankan integritas epistemologi di tengah automasi. Journal Scientific of Mandalika, 6(2), 296–307.

Sabrina, D. C., & Kusuma, A. B. (2025). Integrasi dimensi epistemologis dan ontologis dalam pembelajaran matematika: Kajian literatur sistematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 866–874. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i3.6392

Sahbana, M. D. R. (2022). Epistemologi paradigma dan revolusi ilmu pengetahuan Thomas Kuhn. Kanz Philosophia: A Journal for Islamic Philosophy and Mysticism, 8(1), 31–48. https://doi.org/10.20871/kpjipm.v8i1.188

Salim, A., & Syafaat, A. H. (2025). Peran filsafat ilmu dalam mendorong perkembangan ilmu pengetahuan. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (J-Diteksi), 4(1), 8–14. https://doi.org/10.30604/diteksi.v4i1.1813

Salindri, A. G., Lestari, P., Sari, T. A., & Surachmi, S. (2025). Filsafat ilmu: Fondasi kritis dalam membangun ilmu pengetahuan. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6, 325–337.

Salsabila, A. N., Fadhlulloh, A. U., Sabila, M. N., Nabila, N. F., Nasikhin, N., Junaedi, M., & Brown, D. J. (2023). Analisa pemikiran Rene Descartes mengenai rasionalisme dan sinergitasnya terhadap pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Muta'allimin, 1(1), 43–52. https://doi.org/10.25299/jpim.2023.vol1(1).14636

Suharno. (2021). Pendidikan multikulturisme: Konsep, tata kelola, dan praktik penyelesaian konflik multikultural. Insania.

Susanto, A. (2021). Filsafat ilmu: Suatu kajian dalam dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Bumi Aksara.

Tangngareng, T., Tasbih, T., & Danial, M. (2024). Literasi sebagai dasar kemelekan informasi. Journal Papyrus: Sosial, Humaniora, Perpustakaan dan Informasi, 3(2), 14–20. https://doi.org/10.59638/jp.v3i2.53

Ulfa, D. M., Oktaviani, F. N., & Winarno, A. (2024). Peran filsafat keilmuan dalam perkembangan ilmu pengetahuan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(6), 399–405. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i6.2878

Wiranata, I. M. A. (2024). Metodologi penelitian fenomenologi: Pendekatan Husserlian dan Heideggerian. Jejak Pustaka.