Membangun Iman Melalui Pembelajaran Kolaboratif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen

Surudiaman Lase; Iman Pasrah Zay; Adelia Tamo Ina; Sandra Rosiana Tapilaha

doi:10.55606/jurrafi.v4i1.4472

Authors

Surudiaman Lase Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar
Iman Pasrah Zay Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar
Adelia Tamo Ina Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar
Sandra Rosiana Tapilaha Sekolah Tinggi Teologi Injili Arastamar

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i1.4472

Keywords:

Character, Christian Religious Education, Collaborative, Faith, Learning

Abstract

This study examines the strategic role of collaborative learning in strengthening students’ faith and character within the context of Christian Religious Education (CRE). In the face of globalization and the rapid development of digital technology, CRE is increasingly expected to go beyond the transmission of theological knowledge and actively nurture the application of Christian values in daily life. Employing a qualitative case study approach, the research includes classroom observations, semi-structured interviews, and document analysis involving both teachers and students engaged in collaborative learning. The results show that collaborative learning fosters active student engagement, character formation, improved social interaction, and a deeper understanding of spiritual values. Teachers are shown to play a critical role as facilitators, cultivating an inclusive and dialogical classroom environment. The study finds that this learning model effectively integrates faith development with critical thinking and interpersonal skills. The findings also underscore the importance of pedagogical innovation in CRE to better respond to the educational needs of a younger generation living in a diverse and digitally connected society. Therefore, collaborative learning can be viewed as a relevant and impactful strategy for renewing Christian education in today’s complex educational landscape.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Daniels, H. (2005). An introduction to Vygotsky. Routledge.

Gaol, R. L., Irawati, W., & Sukri, U. (2024). Guru sebagai pembimbing siswa dalam membentuk karakter siswa berlandaskan filsafat pendidikan Kristen. Inculco Journal of Christian Education, 4(2), 158–170.

Giban, A., & Rangga, O. (2025). Pendidikan Agama Kristen dalam konteks keberagaman: Perspektif Efesus 4:1-3 tentang kesatuan dalam Kristus. Imitatio Christo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.63536/imitatiochristo.v1i1.2

Gulo, R. P. (2025). Kecerdasan buatan sebagai asisten guru dalam pendidikan Kristen: Etika, peluang, dan batasan. CARAKA: Jurnal Teologi Biblika dan Praktika, 6(1), 18–32. https://doi.org/10.46348/car.v6i1.331

Heluka, E., & Mbelanggedo, N. (2025). Pendidikan Agama Kristen di era Society 5.0: Mengembangkan literasi digital berbasis nilai-nilai Kristiani bagi peserta didik. Imitatio Christo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 76–92. https://doi.org/10.63536/imitatiochristo.v1i1.6

Ismail, J. K. (2024). Pedagogis Imitatio Paulus. Penerbit Adab.

Karlau, S. A., & Rukua, I. S. (2023). Menyemai ilmu dan kompetensi pedagogik 4.0 oleh guru Pendidikan Agama Kristen. Vox Dei: Jurnal Teologi dan Pastoral, 4(1), 1–20.

Mbelanggedo, N., & Balukh, S. D. (2025). Pendidikan Agama Kristen inklusif di era post-truth: Pendekatan dialog interspiritual. Imitatio Christo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.63536/imitatiochristo.v1i1.5

Nelly, & Gultom, L. (2020). Menerapkan keteladanan Yesus sebagai guru berdasarkan Injil Lukas bagi guru SMA Kristen Adhi Wiyata Jember. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 1(1), 59–71.

Padakari, S. L., & Gulo, R. P. (2025). Teologi dan keadilan sosial: Peran gereja dalam merespons ketimpangan global. Jurnal Tumou Tou, 12(1), 41–52. https://doi.org/10.51667/tt.v12i1.1973

Prawiromaruto, I. H., & Stevanus, K. (2023). Pendidikan karakter Kristen melalui pengutamaan formasi rohani. DUNAMIS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 7(2), 543–556.

Pujiono, A. (2021). Profesionalitas guru Pendidikan Agama Kristen di era Society 5.0. Jurnal Skenoo, 1(2), 78–89.

Rukua, I. S., Ismail, J. K., & Karlau, S. A. (2023). Implikasi peran Yesus bagi guru penggerak dan merdeka belajar. BONAFIDE: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 4(2), 28–29.

Ruru, A., & Bilo, D. T. (2023). Filsafat Pendidikan Agama Kristen sebagai landasan dalam proses pembentukan iman siswa. TELEIOS: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 172–189.

Sianipar, D. (Ed.). (2024). Inovasi Pendidikan Agama Kristen di era artificial intelligence. CV Widina Media Utama.

Tapilaha, S. R., & Lawalata, M. (2025). Profesionalisme guru Pendidikan Agama Kristen di era digital. The Way: Jurnal Teologi dan Kependidikan, 11(1), 108–129. https://doi.org/10.54793/teologi-dan-kependidikan.v11i1.195

Waruwu, E. W., & Lawalata, M. (2023). Peran guru Pendidikan Agama Kristen dalam membangun kesadaran spiritual bagi generasi milenial dan generasi Z di era 5.0. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 4(2), 144–155.

Yuliana, D., & Gulo, R. P. (2024). Evolusi metode pengajaran Pendidikan Agama Kristen: Menyeimbangkan tradisi iman dan teknologi masa depan. Visio Dei: Jurnal Teologi Kristen, 6(2), 167–181. https://doi.org/10.35909/visiodei.v6i2.532

Zai, E., Zega, Y. A., & Zai, N. (2023). Implementasi Pendidikan Agama Kristen melalui family education. Coram Mundo: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 5(1), 125–137. https://doi.org/10.55606/corammundo.v5i1.148

Zaluchu, S. E. (2021). Metode penelitian di dalam manuskrip jurnal ilmiah keagamaan. Jurnal Teologi Berita Hidup, 3(2), 249–266.