Implementasi Literasi Digital pada Kurikulum Pendidikan Agama Islam

M. Mujab Ali Ma'sum; Khuriyah Khuriyah

doi:10.55606/jurrafi.v4i1.4877

Authors

M. Mujab Ali Ma'sum Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta
Khuriyah Khuriyah Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrafi.v4i1.4877

Keywords:

Digital literacy, Digital skills, Islamic education in the digital era, PAI curriculum, Technology-based learning

Abstract

This article examines the implementation of digital literacy within the Islamic Religious Education (PAI) curriculum as a response to educational transformation in the digital era. The study aims to analyze strategies for integrating digital literacy into the PAI curriculum, identify the challenges of its implementation, and formulate a contextual model for developing PAI learning based on digital literacy. Using a qualitative research method with a literature review approach and analysis of current curriculum documents, the study found that the implementation of digital literacy in the PAI curriculum remains partial and unsystematic. The findings indicate the need to reformulate the PAI curriculum by comprehensively integrating digital literacy competencies through digital project-based learning, online collaborative learning, and the use of social media for reflective learning. The implications of these findings highlight the urgency of transforming the PAI curriculum to prepare students to become critical, creative, and ethical digital Muslims in the era of technological disruption.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aziz, H., Rahim, A., & Hakim, L. (2023). Pengembangan model pembelajaran PAI berbasis project-based learning digital untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1), 45–62.

Fadlillah, M., & Aini, Q. (2022). TPACK framework dalam pembelajaran PAI: Konsep dan implementasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 124–142.

Fahyuni, E. F., & Fathurrohman, I. (2021). Pengembangan kurikulum PAI di era disrupsi. Prenada Media Group.

Fauzi, A. (2022). Tabayyun sebagai landasan teologis literasi digital: Menelusuri relevansi ajaran Islam dengan kompetensi digital. Journal of Islamic Education Studies, 10(1), 78–96.

Hamidi, H., & Chavoshi, A. (2022). Digital literacy in education: A framework and assessment tool. Computers & Education, 183, 104595. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104595

Hariyanto, H., & Suyatno, S. (2023). Konsep dan implementasi literasi digital dalam pendidikan Islam: Analisis kritis teori dan praktik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 7(1), 27–44.

Hasanah, U. (2022). Pembelajaran kolaboratif daring dalam pendidikan Islam: Membangun komunitas belajar inklusif dan reflektif. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2), 215–234.

Hasanah, U., Syafar, F., & Jihad, A. (2021). Model integrasi literasi digital dalam pembelajaran PAI: Studi kasus pada madrasah aliyah di Jawa Barat. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 26(1), 53–72.

Hidayat, N., Rahman, A., & Mahmud, M. E. (2020). Analisis kritis kurikulum PAI dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 91–112.

Hidayat, T., & Syafril, S. (2022). Digital Da’wah: Transformasi dakwah Islam di era digital melalui pembelajaran PAI berbasis proyek. Jurnal Komunikasi Islam, 12(1), 34–53.

Iivari, N., Sharma, S., & Ventä-Olkkonen, L. (2023). Digital competence as a dynamic capability: A systematic review of digital literacy in education. International Journal of Information Management, 70, 102622. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2022.102622

Ikhwan, A., Farid, M., Rohmad, A., & Syam, A. R. (2022). Revitalisasi pendidikan Islam di era society 5.0. Educandum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 77–89.

Kemdikbudristek. (2021). Kerangka literasi digital Indonesia. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Lubis, M., Yusuf, M., & Ismail, R. (2022). Model assessment digital untuk pembelajaran PAI: Konsep dan implementasi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 937–949.

Mulyani, A., Suryadi, K., & Syam, S. (2022). Pemanfaatan Instagram sebagai platform pembelajaran PAI: Meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 12–28.

Muslimah, S., & Arifin, Z. (2022). Virtual Halaqah: Model pembelajaran kolaboratif daring dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 67–86.

Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi COVID-19 pada mata pelajaran PAI. Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.

Nata, A. (2021). Pendidikan Islam di era milenial. Prenadamedia Group.

Pratama, D., Aminah, S., & Rahmah, A. (2022). Instagram Tadabbur: Refleksi ayat-ayat Al-Qur’an melalui media sosial dalam pembelajaran PAI. Journal of Islamic Education Studies, 7(2), 145–164.

Rahman, K., & Umam, K. (2022). Media sosial sebagai ruang pembelajaran agama: Analisis potensi dan tantangannya. Jurnal Komunikasi Islam, 12(2), 213–232.

Rahman, M. H., Amarullah, R., & Hidayati, S. (2021). Pembelajaran berbasis proyek digital dalam PAI: Meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 57–74.

Rahmawati, F., & Ridwan, M. (2022). Implementasi model flipped classroom berbantuan video pembelajaran dalam PAI: Pengaruhnya terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 27(1), 33–48.

Safitri, N., Mulyadi, D., & Setiawan, A. (2023). Analisis implementasi literasi digital dalam pembelajaran PAI: Studi kasus pada madrasah aliyah di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 112–131.

Saifuddin, A. (2021). Rekonstruksi kurikulum pendidikan Islam di era digital. Rajawali Press.

Sholihah, K., & Shunhaji, A. (2021). Problematika guru PAI dalam mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran: Studi kasus pada madrasah di Jawa Timur. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 75–92.

Shopova, T. (2022). Digital literacy: Conceptual framework and core components. International Journal of Digital Society, 13(2), 190–205.

UNESCO. (2020). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics. https://uis.unesco.org

Zaenudin, T., & Rosichin, M. (2022). Model blended learning dalam pembelajaran PAI: Konsep dan implementasi. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 27(2), 147–162.

Zulaeha, E., Rusli, R., & Hakim, M. (2023). Kesenjangan digital dalam pendidikan agama Islam: Tantangan implementasi pembelajaran berbasis digital di daerah terpencil. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 218–235.