Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Notasi Balok pada Pembelajaran Piano di Gittith Music School Boja
DOI:
https://doi.org/10.55606/jurrsendem.v5i2.9850Keywords:
Demonstration Method, Drill Method, Gradual Method, Piano Learning, Staff NotationAbstract
Music education requires literacy in reading staff notation, yet many piano students struggle to master it, particularly in non-formal institutions such as Gittith Music School Boja, which has not fully implemented notation-based learning standards. This study aims to analyze teachers’ strategies in overcoming students’ difficulties in reading staff notation during piano lessons at the institution. A descriptive qualitative approach with a case study method was employed, with data collected through observation, interviews, and documentation involving one piano teacher and several students. The findings show that students’ difficulties include note and finger-position reading, chromatic sign recognition, staccato and legato technique, and playing in fast tempo. The teacher addressed these difficulties through a combination of the drill method, gradual method, demonstration method, and individualized guidance tailored to each student’s ability. These strategies reflect the application of behaviorism theory through repeated practice and constructivism theory through gradual, experience-based learning. The findings imply the importance of a flexible, student-centered combination of teaching methods in non-formal music education to improve the effectiveness of learning staff notation reading.
Downloads
References
Agustin, H., Lestari, W., & Sunarto, S. (2022). Analisis Kebutuhan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Anak Pada Pelestarian Tari Tanggai Kota Palembang Sumatera Selatan Era Pandemi Covid-19. Jurnal Sitakara, 7(1), 108–117. https://doi.org/10.31851/sitakara.v7i1.7473
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer. 3(1), 1–9.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Medan, Restu Printing Indonesia, Hal.57, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Gaol, A. L. (2025). Penerapan Metode Drill dalam Membaca Notasi Balok pada Pembelajaran Seni Musik Siswa Kelas X-1 di SMA N 3. 2(3), 167–171.
Hasriadi. (2022). Strategi Pembelajaran.
Mahmudah, S., & Pamungkas, J. (2023). Ketrampilan Seni Musik Anak Usia Dini melalui Ekstrakurikuler Angklung. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2885–2894. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.3746
Moneta, E., Handayani, S., & Handini, O. (2023). Analisis Penggunaan Metode Demonstrasi pada Pembelajaran Tematik Integratif pada Kelas V SDN Sekip II Surakarta Tahun Pelajaran 2021/2022. Journal on Education, 5(4), 13067–13072. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2306
Pontjowulan, H. I. A. (2025). Revitalisasi Literasi Membaca dan Menulis sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Menghadapi Tantangan Abad 21. 3(3), 222–231.
rahmadona, nisa siti, & Nana. (2021). Analisis Model Pembelajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Kelas. https://doi.org/10.31219/osf.io/6whcs
Rahmawati, H., & Muhroji, M. (2022). Gaya Belajar Peserta Didik Usia Dini Berprestasi Akademik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6384–6394. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3176
Ramadhani Kurniawan, & Afi Parnawi. (2023). Manfaat Literasi Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1), 184–195. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i1.1148
Rizkiy, M., Siregar, B., Angelina, A. D., & Mohamad, D. N. (2022). Peran Literasi Baca Tulis Dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa di Madrasah Tsnawiyah Negeri. 3, 149–159.
Sanjani, M. A. (2021). PENTINGNYA STRATEGI PEMBELAJARAN YANG TEPAT BAGI SISWA. 10(2), 32–37.
Seruyanti, N., Sihombing, M. O., Hanriani, S., Aditia, Y., & Wahyunisa, W. (2023). Partisipasi Guru Musik Berbasis Potensi Siswa Pendidikan Musik: Kajian Studi di Sekolah Musik. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 93–112. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.347
Siswanto, S., & Firmansyah, F. (2021). Pemahaman Metrik dalam Membaca Notasi Balok. Besaung : Jurnal Seni Desain Dan Budaya, 3(3), 115–124. https://doi.org/10.36982/jsdb.v3i3.495
Sosianika, A., Kania, R., & Amalia, F. A. (2024). Pemodelan Kanvas Preposisi Nilai Produk Minuman Fungsional untuk segmen konsumen generasi Z dan Y. Jurnal Bisnis Dan Kewirausahaan, 20(1), 16–27. https://doi.org/10.31940/jbk.v20i1.16-27
Subekti, I., & Mendrofa, V. K. (2024). Pengaruh Metode SQ3R Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 14 No. 1, 79–87.
Syahdah, V. S., Irvani, A. I., Diri, P., & Fisika, S. (2023). Kesulitan menanamkan jiwa percaya diri terhadap kemampuan mengerjakan soal fisika. 163–171.
Ultavia, A., Jannati, P., Malahati, F., Qathrunnada, & Shaleh. (2023). KUALITATIF : MEMAHAMI KARAKTERISTIK PENELITIAN SEBAGAI METODOLOGI Anelda. 6(0), 167–186.
Uthpah, N., Mulyana, E. H., & Sumardi, S. (2021). Studi Kasus Keterampilan Sosial Anak Usia Dini dari Orang Tua Tunanetra. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 104–110. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i2.40919
Wahyuli, R. D., & Sari, W. W. (2021). Peningkatan Pembelajaran Berbasis Karakter Melalui Gerakan Literasi Sekolah di SMPN 1 Babakan. Seminar Nasional Kewarganegaraan, 22(April), 22–29. http://seminar.uad.ac.id/index.php/snk/article/view/8843
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Michael Febriyan Setya Wibisono, Moh. Muttaqin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
