Pengaruh Model Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Islam Darusslam Kabupaten Gowa
DOI:
https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v4i3.7525Keywords:
Darussalam Islamic Middle School, Experiments, Lecture on Mathematics Learning Outcomes, Probing Prompting Model, QuasiAbstract
This study is a quasi-experimental study that aims to determine the effect of the Probing-Prompting model on the mathematics learning outcomes of seventh-grade students of SMP Islam Darussalam. The sample in this study consisted of class VII-A which was used as an experimental class, which was taught using the Probing-Prompting model, and class VII-B which was used as a control class, which was taught using the lecture method. Based on the results of descriptive statistical analysis, it was found that the group taught with the Probing-Prompting model had learning outcomes categorized as moderate with an average value of 60.41, while the group taught with the lecture method had learning outcomes categorized as low with an average value of 42.94. The results of the inferential analysis showed a t_count value of 2.388, while the t_table was 1.69. This indicates that the Probing-Prompting model has a significant influence on improving students' mathematics learning outcomes, where students taught with the Probing-Prompting model showed higher learning outcomes compared to students taught with the lecture method.
Downloads
References
Ahmadi, Amri. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Amir, Risnawati. (2016). Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Aqib. (2015). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Ariani, S., & Prasetyo, Z. K. (2019). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: UNY Press.
Arifin. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suhemi. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aunurrahman. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Baharuddin & Wahyuni. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Daryanto. (2010). Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Dimyati & Mujiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamdayama, Jumanta. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah. (2016). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, Miftahul. (2015). Model-model Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda. (2015). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jek Siang, Jong. (2014). Logika Matematika. Yogyakarta: Andi.
Jihad, A., & Haris, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Joko, Muhammad. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Kata Pena.
Kurniati, B. I. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Examples Non Examples untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMP Negeri 3 Batanghari. Jupitek: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.30598/jupitekvol2iss1pp23-30
Ngalimun, Salabi. (2015). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Paizalahuddin, Ermalinda. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta.
Priyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatma Publishing.
Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Siswanto. (2015). Matematika Inovatif. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2011). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhana. (2014). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Suprijono, Agus. (2012). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyono & Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syah, Muhibbin. (2011). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tenddi, Kt. Harto, dkk. (2014). Pengaruh model pembelajaran Means–Ends Analysis dengan setting belajar kelompok berbantuan LKS terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SD Desa Bebetin. PGSD Universitas Pendidikan Ganesha – Journal Mimbar.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Uno, H. B. (2012). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Wagijono, A., & Suriati, F. (2008). Pegangan Matematika 1. Jakarta: Pusat Perbukuan.
Zarkasyi, Wahyudi. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL RISET RUMPUN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
