Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA Berkepribadian Introvert dan Ekstrovert pada Soal Berbasis Etnomatematika Bangunan Masjid Besar Kanjeng Sepuh Sidayu
DOI:
https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v4i2.6512Keywords:
Concept Understanding, Ethnomathematics, Extrovert, Introvert, PersonalityAbstract
This research started from the difference in understanding of mathematical concepts found in students in grades XI-1 of SMA Kanjeng Sepuh Sidayu. The main purpose of this study is to analyze students' understanding of mathematical concepts based on extroverted and introverted personalities, with an ethnomathematical approach on the building of the Kanjeng Sepuh Sidayu Mosque. The research subjects consisted of four students who were selected with two personality categories, namely two students with introverted personalities and two students with extroverted personalities, which were determined through a personality questionnaire. Data collection techniques were carried out using questionnaires to find out personality types, mathematical concept understanding tests, and in-depth interviews to further explore students' understanding. The results showed that there were significant differences in the understanding of mathematical concepts between students with introverted and extroverted personalities. Students with introverted personalities show good ability to meet indicators 1, 3, and 5. This indicator includes the ability to restate a concept, provide examples and non-examples of a concept, and apply concepts or logarithms in problem solving. Students with extroverted personalities, on the other hand, excel in indicators 1, 2, and 4. This indicator includes the ability to restate a concept, classify objects according to the concept, and use and choose certain procedures or operations in solving problems. This study provides insight that the understanding of mathematical concepts is not only influenced by cognitive abilities alone, but also by students' personality factors. Introverted and extroverted personalities affect the way they absorb and apply mathematical concepts. Therefore, it is important for educators to pay attention to these differences in designing teaching approaches that suit the characteristics of the students.
Downloads
References
Abdurrahman, M. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Abdurrahman, M. 2012. Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis dan Remediasinya (Pertama). Rineka Cipta.
Aini, Khafidho Nurul. 2020. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hots Berdasarkan Taksonomi Solo. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 104-105.
Anderson, L.W., & Krathwohl, D.R. 2001. A taxonomy for learning, Teaching, and assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Ardiansyah, Muhammad Rizky. 2023. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Perbandingan Kelas VII SMPN 10 Metro, Pendidikan Matematika. Metro: Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VI. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Bahrudin, E. R. 2019. Profil Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII Materi Bangun Datar Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 168. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i2.6408.
Fitriyana, A., & Mariana, N. 2022. Etnomatematika Bangunan Bersejarah Masjid Agung Kanjeng Sepuh Sidayu Gresik Sebagai Konsep Geometri di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10, 2035–2046.
Feist, J., & Feist., G. J. 2009. Theories of Personality (7th ed.). McGraw-Hill.
Hidayah, N. 2018. Analisis Kesiapan Mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sebagai Calon Pendidik Profesional. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 116. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i1.2936.
Hidayah, N. 2018. Analisis Kesiapan Mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sebagai Calon Pendidik Profesional. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 116. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i1.2936.
Höft, Lars, and Sascha Bernholt. 2019. “Longitudinal Couplings between Interest and Conceptual Understanding in Secondary School Chemistry: An Activity-Based Perspective”. International Journal of Science Education. Vol. 41(5), pp: 607–27.
Isroil, A., Budayasa, I.K., dan Masriyah. 2017. “Profil Berpikir Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Matematika”. Jurnal Review Pendidikan Matematika. Vol. 2 (2): hal.93-105.
Jensen, C., & Vinther, F. 2003. Personality Types and Mathematical Problem Solving. Mathematics Education Review, 16(2), 22-30.
Jung, C. 2015. Carl Jung Analytical Psychology. Divine Therapy, 61–92. https://doi.org/10.1093/med:psych/9780198509813.003.0004.
Jumiati, Y., & Zanthy, L. S. 2020. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(1), 11–18. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p11-18.
Khaqiqi, Faizal. 2022. Etnomatematika pada Bangunan Masjid Muhammad Cheng Hoo di Purbalingga sebagai Sumber Belajar Geometri. Skripsi, Tadris Matematika. Purwokerto: Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri.
Lailiyah, Nurul. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Kecemasan Matematika Siswa Kelas XI. Skripsi, Pendidikan Matematika. Semarang: Universitas Islam Sultan Agung.
Lestari, Sri Wiji. 2016. Analisis Proses Berfikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Himpunan Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert Siswa Kelas VII SMPN 2 Sumber Cirebon. Skripsi, Pendidikan Matematika. Semarang: Universitas Islam Negeri Walisongo.
Faridah, Luluk. 2020. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hots Berdasarkan Taksonomi Solo. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 104-105.
Maksum. 2012. Metodologi Penelitian Dalam Olahraga. Surabaya: Unesa University Press.
Miles, Huberman & Saldana. 2014. Qualitative Data Analysis. America: SAGE Publications.
Moleong, Lexy J. 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya karya.
Milani, Nur Widiya. 2022. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hots Ditinjau dari Tipe Kepribadian Hippocrates-Galenus. Skripsi, Pendidikan Matematika. Surabaya: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.
Noviani, Sulis Dwi. 2023. Analisis Metakognitif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika Jajanan Tradisional Lamongan Ditinjau dari Tipe Kepribadian Hippocrates-Galenus. Skripsi, Pendidikan Matematika. Lamongan: Universitas Islam Darul Ulum Lamongan
Pangarso, Astadi. 2012. Prilaku Organisasi. [online] tersedia : http://www.slideshare.net/a57adee/2-kepribadian-emosi-persepsi-pengambilan-keputusan-individu. Diunduh Tanggal 22 April 2024.
Pratiwi, D. D. 2016. Pengaruh Pembelajaran Berbantuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 191–201.
Ruseffendi, E. T. 1980. Pengajaran Matematika Modern. Bandung: Tarsito.
Rachmawati, Inda. 2015. Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. Tersedia : www.scribd.com. Diakses 23 Maret 2024
Rakhmawati M, Rosida. 2016. Aktivitas Matematika Berbasis Budaya pada Masyarakat Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 7, No. 2, Hal 221-230, ISSN 2086-5872.
Romadon, S., & Mahmudi, A. 2019. Penerapan Pendekatan Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1).
Saputra, T. A. 2020. Bentuk Kecemasan Dan Resiliensi Mahasiswa Pascasarjana Aceh-Yogyakarta Dalam Menghadapi Pandemi Covid-19. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 55–61.
Sari, J., & Hayati, F. 2019. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Pada Materi Kubus Dan Balok. Pi: Mathematics Education Journal, 2(1), 14–25.
Sari, A. N., Wahyuni, R., & Rosmaiyadi, R. 2016. Penerapan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Aljabar Kelas VIII SMP Negeri 10 Pemangkat. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 20. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.78.
Santrock, John. 2011. Educational Psychology. 5th ed. New York: McGraw-Hill.
Sayekti, Y. 2020. Pengaruh Problem Based Learning Dengan Strategi “MURDER” Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 5(1), 24.
Sjarkawi. 2009. Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.
Suryabrata, S. 2003. Psikologi Kepribadian (Jakarta). Bumi Aksara.
Suryosubroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sujanto, Agus dkk. 2009. Psikologi kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudijono, Anas. 2016. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Synder, C. R. 2000. Positive Psychology: The Scientific and Practical Eksplorations of Human Strengths. Thousand Oaks : Sage Publications.
Tim PPPG Matematika. 2005. Materi Pembinaan Matematika SMP. Yogyakarta: Depdikbud.
Turmudi. 2008. Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika. IKIP Bandung.
Yusuf, Mohammed Waziri, dkk. 2010. Ethnomatematics (a Mathematical Game in Hausa Culture). International Journal of Mathematical Science Education Technomethematics Research Foundation. http://www.tmrfindia.org/sutra/v3i16.pdf
Yuliani, E. N., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kuok. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–100. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51
Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. 2018. Tipe Penelitian Deskripsi Dalam Ilmu Komunikasi. Diakom : Jurnal Media Dan Komunikasi, 1(2), 83–90. https://doi.org/10.17933/diakom.v1i2.20
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JURNAL RISET RUMPUN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
