Peningkatan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Aplikasi Kahoot! Pada Siswa SMA Negeri 1 Pahae Julu T.A.2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v2i2.1580Keywords:
Improved Mathematical Problem Solving, Inquiry Learning Model, Kahoot! ApplicationAbstract
This study aims to improve mathematical problem solving through the inquiry learning model assisted by the kahoot! in SMA Negeri 1 Pahae Julu students T.A.2022/2023. The subjects in this study were 34 students of SMA Negeri 1 Pahae Julu T.A.2022/2023 and the object of this study was an increase in mathematical problem solving through the inquiry learning model assisted by the kahoot! application. Before conducting the research, the researcher first gave a pre-test on 2 the initial observation, which was carried out in 1 meeting. From the results of data analysis, it was obtained that the average mathematical problem solving was 65.176 with the percentage of students who completed 52.94%. Therefore, an effort is needed to improve mathematical problem solving through an inquiry learning model assisted by the kahoot! in SMA Negeri 1 Pahae Julu students T.A.2022/2023. An effort made is called research. This type of research is classroom action research conducted in 2 cycles, each cycle consisting of 2 meetings. The results of data analysis in cycle I obtained an average of 71.941 mathematical problem solving with a percentage of students who completed 76.47% experienced an increase in cycle II obtained an average of 76.059 mathematical problem solving with the percentage of students who completed 79.41%. The class has completely solved the problem in cycle II research. Thus it can be concluded that the research objectives have been achieved, namely to improve mathematical problem solving through the inquiry learning model assisted by the kahoot! in SMA Negeri 1 Pahae Julu students T.A.2022/2023.
References
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Abidin, Yunus. (2018). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung : PT Refika Aditama.
Adelia, Nurul. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Geogebra di Kelas VIII SMP Negeri 27 Medan T.A 2018/2019. Medan : UNIMED. (Skripsi Strata 1, 2018).
Akmil, A.R. & Yusmet, A. (2012). Implementasi CTL dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1):24-29.
Anam, Khoirul. (2017). Pembelajaran Berbasis Inkuiri, Metode dan Aplikasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Azni, Tengku Neti. & Jailani. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Trigonometri Berbasis Strategi Pembelajaran Inkuiri Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2):284-295.
Daniel, Siti Humairah. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Online Berbasis Aplikasi Kahoot! untuk Pembelajaran Jarak Jauh(Daring) dalam Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Matematika pada Siswa SMA Free Methodist 1 Medan T.A 2020/2021. Medan : UMSU. (Skripsi Strata 1,2021). Diakses pada 1 April 2022, dari http://repository.umsu.ac.id.
Hasratuddin. (2015). Mengapa Harus Belajar Matematika. Medan : Perdana Publishing.
Kanginan, Marthen. & Terzalgi, Yuza. (2013). Matematika Wajib Untuk SMAMA/SMK Kelas X. Bandung : Yrama Widya.
Kemdikbud. (2014). Buku Guru Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Edisi Revisi. Jakarta : Kemdikbud.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Proses. Jakarta : Kemendikbud.
Maulidah, E., Syaf, A.H., Rachmawati, T.K., & Sugilar, H. (2020). Berpikir Kritis Matematis dengan Kahoot!. Jurnal Analisa, 6(1):19-27.
Mulyana, Anni. (2019). Model Pembelajaran Inkuiri. Diakses pada 1 April 2022, dari https://ainamulyana.blogspot.com/2015/12/model-pembelajaraninkuiri.html.
Muryani, Asrianti. & Purwanti, Kartika Yuni. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Berbantuan Media Kahoot! Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV. JANACITTA : Journal of Primary and Children’s Education, 4(1):1-12.
Priatna, Nanang. & Sukamto, Tito. (2016). Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Matematika untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung : Grafindo Media Pratama.
Rahadi, M.R., Satoto, K.I., & Windasari, I.P. (2016). Perancangan Game Math Adventure sebagai Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android. Jurnal Teknologi dan Sistem Komputer, 4(1):44-49
Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Sari, Anisa Yunita. & Rofiyarti, F. (2017). TIK untuk AUD : Penggunaan Platform “Kahoot!” dalam Menumbuhkan Jiwa Kompetitif dan Kolaboratif Anak Pedagogi. Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3:164- 172.
Sumarmo. (2013). Kumpulan Makalah Berpikir dan Disposisi Matematika serta Pembelajarannya. Jurusan Pendidikan Matematika : FMIPA UPI.
Thabroni, Gamal. (2021). Model Pembelajaran Inquiry Learning(Penjelasan Lengkap). Diakses pada 1 April 2022, dari https://serupa.id/model pembelajaran-inquiry-learning-penjelasan-lengkap/.
Yuhasriati. (2012). Pendekatan Realistik dalam Pembelajaran Matematika. Medan : UNSYIAH
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
