Hubungan Durasi Penggunaan Handphone Dengan Kecerdasan Emosional Pada Anak Kelas 4-6 di SD N 2 Kedungwringin

Susan Venasari; Maya Safitri; Noor Yunida Triana

doi:10.55606/jurrike.v4i1.4447

Authors

Susan Venasari Universitas Harapan Bangsa
Maya Safitri Universitas Harapan Bangsa
Noor Yunida Triana Universitas Harapan Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurrike.v4i1.4447

Keywords:

Duration of mobile phone use, Elementary school children, Emotional intelligence

Abstract

Excessive use of mobile phones can impact children's emotional intelligence development. This study aims to analyze the relationship between the duration of mobile phone use and emotional intelligence among students in grades 4–6 at SD Negeri 2 Kedungwringin. This research employed a quantitative approach with a cross-sectional design. The sample consisted of 43 students selected using accidental sampling. Data were collected through a questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data analysis was conducted using the Spearman Rank test. The results showed that the majority of students used mobile phones for a short duration (<2 hours) at 58.1%, moderate duration (2–3 hours) at 27.9%, and excessive duration (>3 hours) at 14.0%. Statistical analysis revealed a significant negative correlation between the duration of mobile phone use and children’s emotional intelligence, with a p-value of 0.010 (<0.05) and a correlation coefficient of -0.387. This indicates that the shorter the duration of mobile phone use, the better the child's emotional intelligence. The conclusion of this study is that there is a significant relationship between the duration of mobile phone use and the emotional intelligence of students in grades 4–6. Therefore, it is recommended that parents and teachers supervise and regulate children's mobile phone usage to support healthy and optimal emotional development.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afni Hanifah, N., Pitayanti, A., Abidin, Z., Tinggi Ilmu Kesehatan Bhakti Husada Mulia Madiun, S., & Jurnal Pendidikan Biologi, B. (2024). Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Kualitas Hidup Anak Usia Sekolah Kelas 4-5 di SD Negeri Patihan Kota Madiun. 576–583. https://e-journal.my.id/biogenerasi

Ansori, Manual, U., Brämswig, K., Ploner, F., Martel, A., Bauernhofer, T., Hilbe, W., Kühr, T., Leitgeb, C., Mlineritsch, B., Petzer, A., Seebacher, V., Stöger, H., Girschikofsky, M., Hochreiner, G., Ressler, S., Romeder, F., Wöll, E., Brodowicz, T., … Baker, D. (2022b). Hubungan Antara Penggunaan Gadget Dengan Kecerdasan Emosional Siswa Sekolah Dasar Di Desa Gunadaksa Kecamatan Dawan Kabupaten Klungkung Ni. Science, 7(1), 1–8.

Awang, I. S., Merpirah, M., & Mulyadi, Y. B. (2019). Kecerdasan Emosional Peserta Didik Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 41–50. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.7946

Bariyyah, K., & Latifah, L. (2019). Kecerdasan Emosi Siswa Ditinjau dari Jenis Kelamin dan Jenjang Kelas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 4(2), 68. https://doi.org/10.29210/02379jpgi0005

BPS. (2024). Badan Pusat Statistik Indonesia.

Drama, B. I., Aisyah, I., & Hudaya, A. P. (2024). Hubungan Lama Waktu Pengunaan Gawai dengan Kesehatan Mental Emosional Anak Sekolah. Jurnal Keperawatan Florence Nightingale, 7(1), 166–173. https://doi.org/10.52774/jkfn.v7i1.162

Faisal, A. I. El, & Wati, N. (2023). Perbedaan Kecerdasan Emosional ditinjau dari Remaja Laki-laki dan Remaja Perempuan di SMAN 1 Kampar Timur. Jurnal Fokus Konseling, 9(1), 31–38. https://doi.org/10.52657/jfk.v9i1.1929

Handayani, S. W., Masfuah, S., Masfuah, S., Fardani, Much. A., & Fardani, Much. A. (2021). Kecerdasan Emosional Anak Sekolah Dasar Saat Pembelajaran Daring. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 446. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.32250

Ilmi Al, S., & Damayanti, P. (2020). Pengembangan Kecerdasan Emosional Peserta Didik di Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Karakter. 4(1).

Indri Kristiwati, Irfan, A. (2020). Dampak Handphone Android Terhadap Minat Belajar Siswa. Edu Sociata Jurnal Pendidikan Sosiologi Volume, III(I), 43–52.

Keperawatan, J., & Nightingale, F. (2024). Jurnal Keperawatan Florence Nightingale (JKFN). 7(1), 149–156. https://doi.org/10.52774/jkfn.v7i1.160

Kusuma Rini, M., & Huriah, T. (2020). Prevalensi dan Dampak Kecanduan Gadget Pada Remaja: Literature Review. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 5(1), 185–194. https://doi.org/10.30651/jkm.v5i1.4609

Lahiwu, R. J. C., Maramis, F. R. R., & Kolibu, F. K. (2021a). Hubungan kebiasaan penggunaan gadget dengan status mental kecerdasan emosional pada anak sekolah di sd negeri 1 tahuna kabupaten sangihe. Jurnal KESMAS, 10(2), 133–140.

Lahiwu, R. J. C., Maramis, F. R. R., & Kolibu, F. K. (2021b). Hubungan kebiasaan penggunaan gadget dengan status mental kecerdasan emosional pada anak sekolah di sd negeri 1 tahuna kabupaten sangihe. Jurnal KESMAS, 10(2), 133–140. https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/kesmas/article/view/32289/30636

Nisa Khoirun. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Software iSpring Suite 9. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 47–54. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.830

Novita Surianto, N., Dewi, C., & Cin Siu, O. (2021). Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa Kelas X SMA Buddhis Bodhicitta Medan Tahun Pembelajaran 2020/2021. Prosiding Bodhi Dharma, 1(1), 52.

Nuraeni. (2023). Hubungan Durasi Penggunaan Gawai Dan Memori Jangka Pendek Pada Anak Sekolah Dasar Di Kabupaten Sidrap.

Puspitasari, I. R. (2019). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia 8-10 Tahun Di MI Nurul Islam Tanjung Bendo Kabupaten Magetan.

Puspitasari, I. R. (2019). Hubungan durasi penggunaan gadget dengankecerdasan emosional anak usia 8-10 tahun di MI Nurul Islam Tanjung Bendo Kabupaten Magetan. https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2019/01/2019.01.23_PLAN-NACIONAL-DE-CANCER_web.pdf

Rahmah Nusa Fitria, S., Mariana Harahap, I., Agustina, S., Program Studi Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh, M., & Keperawatan Anak Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh, B. (2022). Kecerdasan Emosional Pada Anak Usia Remaja Emotional Intelligence in Adolescence. JIM FKep, VI, 94–100.

Richter, L. E., Carlos, A., & Beber, D. M. (2021). Teknologi gadget. 1–6.

Sari Mustika, S. I. (2024). Hubungan Kecanduan Gadget dengan Tingkat Kecerdasan Emosional Pada Anak Usia Sekolah. 3, 264–273.

Sari, S. P., Handayani, Y., & Herliana, I. (2023). Hubungan Tingkat Adiksi Penggunaan Gadget dengan Kecerdasan Emosional pada Anak Usia Sekolah Dasar. Open Access Jakarta Journal of Health Sciences, 2(2), 579–585. https://doi.org/10.53801/oajjhs.v2i2.105

Sulung, N., & Sakti, G. (2021). Komunikasi Keluarga Dan Pola Asuh Dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia 5 – 18 Tahun. JURNAL KESEHATAN PERINTIS (Perintis’s Health Journal), 8(1), 1–11. https://doi.org/10.33653/jkp.v8i1.614

Veronika, V., Aristo, T. J. V., Lisa, Y., Awang, I. S., & Warkintin, W. (2023). ANALISIS KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 SUNGAI AYAK TAHUN PELAJARAN 2022/2023. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 503–517. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2774