Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Kemampuan Pemahaman Materi Teks Tanggapan Siswa di UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi

Friska Sotania Bate’e; Noibe Halawa; Imansudi Zega; Lestari Waruwu

doi:10.55606/jurribah.v4i3.6522

Authors

Friska Sotania Bate’e Universitas Nias
Noibe Halawa Universitas Nias
Imansudi Zega Universitas Nias
Lestari Waruwu Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i3.6522

Keywords:

Course Review Horay, Learning Model, Response, Students, Understanding

Abstract

This study aims to determine the effect of the Course Review Horay learning model on students' comprehension ability in response text material at SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi. This learning model is an active and fun strategy that combines game elements with learning activities, so it is expected to increase student engagement and understanding of the material. The study used a quasi-experimental approach with a Non-Equivalent Control Group Design. The research procedure included three stages, namely (1) implementing a pre-test to measure students' initial abilities, (2) providing treatment by applying the Course Review Horay model in the experimental class and conventional learning in the control class, and (3) implementing a post-test to determine the increase in students' comprehension abilities. The study population was all seventh grade students consisting of two classes, namely VII-A and VII-B, each consisting of 20 students, so that the total number of participants was 40 people. Sampling used a saturated sampling technique because the entire population was sampled. The independent variable in the study was the application of the Course Review Horay learning model, while the dependent variable was student learning outcomes in the response text material. The results of data analysis showed a significant difference between student learning outcomes in the experimental class and the control class. Based on the hypothesis test, the t-value was 12.006, with a significance (2-tailed) <0.001, which is smaller than 0.05.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, K. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Aksiwi, R. D., & Sagoro, E. M. (2014). Implementasi metode pembelajaran Course Review Horay untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar jurnal penyesuaian. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 12(1). https://doi.org/10.21831/jpai.v12i1.5161

Amalia, F. N. (2008). Kemampuan membaca pemahaman mahasiswa.

Claudiawan, S., Asbari, M., & Santoso, G. (2023). Filosofi apatis: Menyimak kajian filosofis Fahruddin Faiz. Jurnal, 2(1).

Dewi, A. K., Ayuwanti, I., & Setyawati, A. (2024). Perbandingan model pembelajaran Problem Posing dengan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 84–89. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i1.5097

Eliyah, S., & Utami, W. B. (2018). Keefektifan model pembelajaran Course Review Horay berbantuan PowerPoint terhadap kepercayaan diri dan prestasi belajar. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 4(2). https://doi.org/10.25134/jes-mat.v4i2.1455

Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran konvensional dan kritis kreatif dalam perspektif pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101

Fatimah, N. (2020, Agustus 4). Evaluasi pemahaman siswa dalam belajar. KKN UNDIKSHA BlogPost. https://kkn.undiksha.ac.id/blog/evaluasi-pemahaman-siswa-dalam-belajar

Hastuti, Z. A., Sukri, M., & Novitasari, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas 5 di SDN Barabali. Jurnal Studi Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.46870/jstain.v5i1.568

Khoirun, N. (2024, Juli 9). Prota adaptif untuk pemahaman siswa terhadap materi bahasa Indonesia. Kompasiana. https://www.kompasiana.com/khoirun39682/668cb2f5c925c4578b4017a2/prota-adaptif-untuk-pemahaman-siswa-terhadap-materi-bahasa-indonesia

Kholidah, I. R., & Sujadi, A. (n.d.). Analisis pemahaman konsep matematika siswa kelas V dalam menyelesaikan soal di SD Negeri Gunturan Pandak Bantul tahun ajaran 2016/2017.

Marianti, R. (2022). Mengukur pemahaman siswa melalui tes kemampuan pilihan ganda pada mata pelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Keritang. OSF Preprints. https://doi.org/10.31219/osf.io/hy2mg

Maulana, S., & Suprihatini, G. (2024). Analisis tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi fakta dan opini (Studi pada siswa kelas 2 sekolah dasar). Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2). https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.453

Mediatati, N., & Suryaningsih, I. (2017). Penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dengan media flipchart sebagai upaya meningkatkan hasil belajar PKn. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(2), 113. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i2.10146

Prasasti, D., Awalina, F. M., & Hasana, U. U. (2020). Permasalahan pemahaman konsep siswa pada pelajaran matematika kelas 3 semester I. Manazhim, 2(1). https://doi.org/10.36088/manazhim.v2i1.659

Putra, P. (2015). Analisis tingkat pemahaman mahasiswa terhadap pernyataan standar akuntansi keuangan syariah PSAK-Syariah. Jurnal Riset Akuntansi dan Keuangan, 6(1). https://doi.org/10.33558/jrak.v6i1.828

Rahayu, Y., & Pujiastuti, H. (2018). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa SMP pada materi himpunan: Studi kasus di SMP Negeri 1 Cibadak. Symmetry, 3(2). https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i2.1284

Sari, A. (2023). Dasar-dasar metodologi penelitian. CV Angkasapelangi.

Sinamo, E. (2024). Pengaruh penerapan model Discovery Learning terhadap kemampuan menulis teks tanggapan kelas VII di SMP Negeri 7 Muaro Jambi. Media Teknologi Pendidikan, 11(2). https://doi.org/10.30595/mtf.v11i2.23909

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suwandi, C., Kusnandar, N., & Budiman, D. M. (2022). Pengaruh penggunaan model kooperatif tipe Course Review Horay terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis materi simetri lipat.