Analisis Kelayakan Buku Bahasa Indonesia Kelas VI SD Berdasarkan Instrumen Standar BNSP
DOI:
https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i2.5384Keywords:
Textbook, Book Feasibility, Indonesian Language, Grade VI Elementary School, BNSP Instruments.Abstract
This research is motivated by the importance of evaluating Indonesian language textbooks in elementary schools to ensure they comply with the standards set by the National Education Standards Agency (BNSP).This research aims to describe the feasibility of the Indonesian Language textbook: Children Who Change the World for grade VI of elementary school based on the BNSP instrument, which includes aspects of content, language, presentation, and graphics. The approach used is descriptive qualitative with content analysis techniques on books published by the Book Center in 2022. The results of the study showed that the book obtained an average score of 80%, with the quality of content, language, and presentation being classified as good, although there were shortcomings in the cover and completeness of the book elements. This book is suitable for use with several improvements to increase its effectiveness as a teaching material.
Downloads
References
Agustina, R., & Sari, D. P. (2021). Analisis kelayakan buku teks bahasa Indonesia kelas V sekolah dasar berdasarkan standar BSNP. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–158.
Arifin, Z., & Setiawan, B. (2023). Evaluasi komprehensif buku teks bahasa Indonesia berbasis kurikulum merdeka untuk jenjang sekolah dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 7(2), 234–247.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2021). Instrumen penilaian buku teks pelajaran tahun 2021. BSNP.
Dewi, K. S., Nurhadi, N., & Wulandari, T. (2022). Analisis kesesuaian materi buku teks bahasa Indonesia dengan capaian pembelajaran kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 15(3), 178–192.
Fitria, A., & Rahman, M. A. (2023). Implementasi literasi digital dalam buku teks bahasa Indonesia sekolah dasar era kurikulum merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 45–60.
Haryanto, E., Setiadi, H., & Mulyana, A. (2021). Kualitas ilustrasi dan desain grafis dalam buku teks pelajaran sekolah dasar: Analisis berdasarkan standar BSNP. Jurnal Desain Komunikasi Visual, 8(2), 112–128.
Hermawan, D., & Sari, L. P. (2022). Pengembangan bahan ajar bahasa Indonesia berbasis profil pelajar Pancasila untuk sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(3), 201–215.
Kurniawan, H., Wibowo, S., & Prasetyo, A. (2023). Efektivitas penggunaan buku teks digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Educational Technology Journal, 5(1), 67–82.
Lestari, N. D., & Handayani, R. (2021). Analisis kualitas bahasa dalam buku teks pelajaran bahasa Indonesia untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Linguistik Terapan, 18(2), 156–170.
Misnawati, M., Asi, Y. E., Anwarsani, A., Muslimah, S., Ummi, U., & Lathifah, N. (2024). Kalimat efektif dalam bahasa Indonesia untuk sukses berkomunikasi. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 2(1), 245–256.
Misnawati, M., Purwaka, A., Nurachmana, A., Cuesdeyeni, P., Christy, N. A., Ramadhan, I. Y., ... & Jumadi, J. (2024). Bahasa Indonesia untuk keperluan akademik era digital. Yayasan DPI.
Mulyani, S., Pratiwi, Y., & Nurlaela, L. (2022). Evaluasi konten multikultural dalam buku teks bahasa Indonesia kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Multikultural, 9(1), 78–93.
Nugroho, T. A., & Widiastuti, F. (2023). Integrasi nilai-nilai karakter dalam materi pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Character Education Journal, 4(2), 145–162.
Oktavia, W., Rustandi, A., & Suryani, N. (2021). Kesesuaian buku teks dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21: Studi pada buku bahasa Indonesia sekolah dasar. 21st Century Learning Journal, 3(2), 89–105.
P. (2023). Penggunaan teknologi augmented reality dalam buku teks digital bahasa Indonesia. Indonesian Journal of Educational Technology, 7(1), 45–59.
Permana, I., & Salsabila, U. H. (2022). Analisis keterbacaan buku teks bahasa Indonesia untuk siswa kelas tinggi sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 19(1), 123–139.
Pusat Perbukuan. (2022). Pedoman penulisan buku teks pelajaran kurikulum merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Rahmawati, D., & Sutrisno, B. (2021). Kualitas soal evaluasi dalam buku teks bahasa Indonesia: Analisis berdasarkan taksonomi Bloom revisi. Assessment in Education Journal, 8(3), 234–248.
S., Y. (2022). Kualitas buku teks pelajaran bahasa Indonesia dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 89–104.
Sari, M. P., Nurhayati, E., & Wijaya, K. (2022). Implementasi pendekatan saintifik dalam buku teks bahasa Indonesia kurikulum merdeka. Scientific Approach in Education, 6(2), 178–194.
Setiawan, D., & Marlina, R. (2023). Analisis kesesuaian tema pembelajaran dengan perkembangan psikologi anak dalam buku teks bahasa Indonesia SD. Child Psychology in Education, 5(1), 67–84.
Sugiyono, A., Hartono, R., & Indrawati, S. (2021). Metodologi penelitian evaluasi buku teks pelajaran: Panduan praktis untuk peneliti pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 14(2), 89–106.
Wati, L. A., & Firmansyah, D. (2022). Peran ilustrasi dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran bahasa Indonesia. Visual Learning Journal, 9(3), 145–160.
Widodo, S., Handayani, T., & Kurniasih, I. (2023). Evaluasi holistik kualitas buku teks dalam mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Holistic Education Review, 8(1), 112–129.
Yusuf, M., & Andriawan, B. (2021). Standar kualitas buku teks pelajaran dalam era digitalisasi pendidikan. Digital Education Standards, 4(2), 201–218.
Zainal, A., Putri, D. M., & Setiawan, H. (2022). Analisis komprehensif buku teks kurikulum merdeka: Perspektif guru dan siswa sekolah dasar. Comprehensive Educational Analysis, 7(3), 156–175.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
