Implementasi Metode Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka untuk Mengakomodasi Perbedaan Kemampuan Siswa Kelas XI di SMAN 1 Percut Sei Tuan

Tiarma Rokasih Sagala; Ester Susmaita Kaban; Vember Tri Rejeki Sitanggang; Andini Ridwana; Mirna Putri Aulia; Sri Rahma Haryanti; Sari Handayani Berutu; Rosmawati Harahap

doi:10.55606/jurribah.v4i1.5268

Authors

Tiarma Rokasih Sagala Universitas Negeri Medan
Ester Susmaita Kaban Universitas Negeri Medan
Vember Tri Rejeki Sitanggang Universitas Negeri Medan
Andini Ridwana Universitas Negeri Medan
Mirna Putri Aulia Universitas Negeri Medan
Sri Rahma Haryanti Universitas Negeri Medan
Sari Handayani Berutu Universitas Negeri Medan
Rosmawati Harahap Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i1.5268

Keywords:

Differentiation method, Discovery Learning, differences in student abilities, Independent Curriculum

Abstract

This study describes the implementation of the differentiation method in the Independent Curriculum to accommodate differences in the abilities of grade XI students at SMAN 1 Percut Sei Tuan. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The results show that teachers implement product differentiation by giving students the freedom to express their understanding according to their interests, learning styles, and readiness through the Discovery Learning model. Assessment is carried out using a flexible rubric that emphasizes core competencies. This method has proven effective in creating inclusive, meaningful learning that can optimize student potential.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustini, S. (2021). Penerapan media pembelajaran Qr Code berbantuan Canva untuk meningkatkan hasil belajar Akuntansi. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 1-10.

Agustini, S. (2021). Penerapan media pembelajaran QR Code berbantuan Canva untuk meningkatkan hasil belajar Akuntansi. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 1–10.

Amanda, Y., Albina, M., & Albina, M. (2024). Analisis Tujuan Pembelajaran Menurut Ade Darman Regina. QAZI: Journal of Islamic Studies, 1(2), 106-112.

Amanda, Y., Albina, M., & Albina, M. (2024). Analisis Tujuan Pembelajaran Menurut Ade Darman Regina. QAZI: Journal of Islamic Studies, 1(2), 106–112.

Ana, R. (2019). Model Discovery Learning dan dampaknya terhadap hasil belajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 94–100.

Andriani, D., & Hamdu, G. (2021). Analisis rubrik penilaian berbasis education for sustainable development dan konteks berpikir sistem di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1326-1336.

Andriani, D., & Hamdu, G. (2021). Analisis rubrik penilaian berbasis education for sustainable development dan konteks berpikir sistem di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1326–1336.

Ciptaning, S., & Santoso, A. (2023). Pengaruh QR-Code terhadap aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 55–63.

Faigawati, I., dkk. (2023). Diferensiasi gaya belajar dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Inklusif, 4(1), 11–20.

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67-73.

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2), 67–73.

Handayani, I. (2022). Asesmen sosial-emosional dalam pembelajaran inklusif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(2), 77–85.

https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1692927593_manage_file.pdf

Hutabarat, H., Harahap, M. S., & Elindra, R. (2022). Analisis penerapan kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri Sekota Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3), 58-69.

Hutabarat, H., Harahap, M. S., & Elindra, R. (2022). Analisis penerapan kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri Sekota Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu, 5(3), 58–69.

Lestari, L., Hadarah, H., & Soleha, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas tinggi di Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang. EDOIS: Journal of Islamic Education, 1(2), 49-58.

Lestari, L., Hadarah, H., & Soleha, S. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. EDOIS: Journal of Islamic Education, 1(2), 49–58.

Magdalena, I., Septiarini, A. A., & Nurhaliza, S. (2020). Penerapan Model-Model Desain Pembelajaran Madrasah Aliyah Negeri 12 Jakarta Barat. PENSA, 2(2), 241-265.

Mansyur, H., Harun, H., & Suratno, S. (2019, dikutip kembali dalam Amanda et al., 2024). Penilaian dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 3(2), 1–10.

Maulida, R., dkk. (2024). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan Indonesia. Jurnal Transformasi Pendidikan, 8(1), 11–22.

Nafi’uddin, M. (2022). Pendidikan karakter dalam konteks kebangsaan. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 97..

Nasrodin, Hepni, & Ubaidillah. (2024). Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Produk dalam Menumbuhkan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Novita Sarie. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Edukasi Inovatif, 3(1), 88–97.

Putri, S. H. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri 1 Palipi. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 102-107.

Putri, S. H. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri 1 Palipi. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(2), 102–107.

Rahman, S. A., & Swasono, P. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Produk dengan Pemanfaatan Canva di SMPN 11 Malang. [Jurnal UM Malang].

Rahmawati, G. (2015). Buku teks pelajaran sebagai sumber belajar siswa di perpustakaan sekolah di SMAN 3 bandung. EduLib, 5(1).

Rahmawati, G. (2015, dikutip kembali dalam artikel ini). Buku teks pelajaran sebagai sumber belajar siswa di perpustakaan sekolah di SMAN 3 Bandung. EduLib, 5(1).

Ridhiyalira, F. (2024). Analisis Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Model Project Based Learning. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 679-688.

Ridhiyalira, F. (2024). Analisis Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 679–688.

Riswandi, A. (2022). Urgensi Asesmen Diagnostik dalam Merancang Pembelajaran Adaptif. Jurnal Pendidikan Modern, 7(2), 55–63.

Ruswan, T., dkk. (2024). Inovasi model pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Progresif, 6(1), 1–10.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.

Samsudduha, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar Di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Timur. Implementasi kurikulum merdeka belajar Di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Timur.

Samsudduha, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar Di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Timur. [Laporan Penelitian].

Siregar, W. F., Kesuma, S., & Nasution, A. G. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PRODUK BERDASARKAN GAYA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 120-128.

Siregar, W. F., Kesuma, S., & Nasution, A. G. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Produk Berdasarkan Gaya Belajar. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 120–128.

Sitorus, R. A., Dilapanga, A. R., & Mamonto, F. H. (2024). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka Pada SMA Negeri 8 Manado. Jurnal Administro: Jurnal Kajian Kebijakan dan ilmu Administrasi Negara, 6(2), 106-114.

Sopianti Dewi. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Edukasi Multikultural, 4(1), 121–128.

Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. New York: Cambridge University Press.

Sternberg, R. J. (1985, dikutip kembali dalam Siregar et al., 2024). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Human Intelligence. New York: Cambridge University Press.

Sucipto, S., Sukri, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1).

Sunarto, M. F., & Amalia, N. (2022). Penggunaan model discovery learning guna menciptakan kemandirian dan kreativitas peserta didik. Bahtera, 21(1), 94-100.

Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88.

Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88.

Suryana, S., & Hamengkubuwono, H. (2024). Pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap pemahaman dan penerapan Kurikulum Merdeka. [Disertasi, IAIN Curup].

Suryana, S., & Hamengkubuwono, H. (2024). Pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap pemahaman dan penerapan kurikulum merdeka belajar di SMA Negeri 1 Rejang Lebong (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).

Susanto, C., Hastuti, R., & Tiofanny, J. (2024). Kaitan motivasi akademik dan school well-being siswa SMA yang menggunakan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3).

Wulan, R. (2018, dikutip kembali dalam Andriani & Hamdu, 2021). Rubrik penilaian alternatif dalam pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 2(1), 43–50.

Yuliawan, E., dkk. (2023). Pendidikan sebagai fondasi karakter bangsa. Jurnal Pendidikan Nasional, 9(3), 25–34.