Analisis "Temanku Berbeda" Buku Bahasa Indonesia untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar Berdasarkan Kelayakan Buku BSNP

Hasna Fadiya; Alfira Klosiana Cianta Marsetti; Erika Erika; Panca Dewi Purwati

doi:10.55606/jurribah.v4i2.5170

Authors

Hasna Fadiya Universitas Negeri Semarang
Alfira Klosiana Cianta Marsetti Universitas Negeri Semarang
Erika Erika Universitas Negeri Semarang
Panca Dewi Purwati Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i2.5170

Keywords:

Analysis, BSNP, Elementary Education, Feasibility, Vocabulary

Abstract

This study aims to analyze the suitability of sentence structure and vocabulary in chapter 6 of the Indonesian language textbook for grade 1 Elementary School issued by the Ministry of Education and Culture in 2023 based on the textbook eligibility standards of the Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). With a qualitative approach explained by Sugiyono (2022), data was collected through various methods such as observation, interviews, and documentation, then analyzed in depth to find the meaning of the data, not just numbers. The analyze includes the appropriateness of content, the appropriateness of the language, the appropriateness of the presentation and the appropriateness of the display/graphics. The appropriateness of the content is considered appropriate and up to date. The appropriatenessof the language is still not quite right in the use of capital letters, italics, and punctuation, but overall it uses straightforward language. The appropriateness of the presentation can also be said to be interesting and complet. The appropriateness of display/graphics is also appropriate and the use of illustrations is appropriate. Overall, the Indonesian language textbook for grade 1, especially in chapter 6 "Temanku Berbeda" has met the criteria according to the eligibility of textbooks according to BSNP.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aulianto, M., & Jelita, N. (2025). Analisis gangguan kebahasaan pada aspek fonologi anak yang terkena speech delay: Kajian psikolinguistik. Jurnal Bestari: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pengajarannya, 3(1), 386–393.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2021). Instrumen penilaian buku teks pelajaran dan buku panduan guru. Jakarta: BSNP Kemdikbudristek.

Dewayani, S. (2023). Bahasa Indonesia aku bisa: Buku siswa kelas 1 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Fitriyani, H., Rahmawati, L., & Sudrajat, D. (2020). Kohesi dan koherensi dalam narasi buku anak sekolah dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra Anak, 4(1), 55–64.

Handayani, S., & Mulyani, R. (2022). Pengembangan soal evaluatif berbasis cerita dalam buku teks SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 21–33.

Indriana, N. (2025). Berbicara pada Bab 11 buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII: Analisis kelayakan isi terhadap materi buku-buku. Narasi: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 3(1), 104–114.

Komana, 1. (2024). Book Creator sebagai media dalam pembelajaran bahasa kedua. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 13(1).

Kusumawati, N. (2021). Narasi tematik dalam penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(2), 255–267.

Nasution, R., & Lestari, Y. (2020). Ilustrasi dalam buku anak: Media visual untuk menanamkan nilai moral. Jurnal Literasi Anak, 5(2), 66–75.

Nugroho, A., & Lestari, Y. (2023). Efisiensi bahasa dalam buku ajar anak sekolah dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(1), 33–42.

Nuraini, L., & Hasan, M. (2020). Kelayakan isi buku ajar dalam perspektif pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 87–96.

Nuraini, L., & Hasanah, R. (2020). Penguatan karakter toleransi melalui buku tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 52–54.

Prasetya, A., & Hadi, T. (2021). Pendekatan cerita sebagai media penguatan nilai toleransi pada anak SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 251–263.

Rahayu, D., & Taufik, M. (2024). Desain visual dan alur cerita buku anak: Studi kualitatif pada buku tematik kelas rendah. Jurnal Desain Komunikasi Visual, 12(1), 12–24.

Sari, P. R., Wulandari, S., & Akbar, H. (2022). Representasi inklusivitas dalam buku teks tematik SD: Kajian kritis terhadap nilai sosial. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(1), 14–25.

Sugihartono, R., & Mayasari, D. (2021). Kajian bahasa dalam buku ajar Bahasa Indonesia untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(2), 89–97.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susongko, T. (2018). Strategi pembelajaran tematik berbasis nilai sosial budaya. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(2), 39–45.

Wayan, N., & Budiasa, M. (2022). Kelayakan buku teks pelajaran Bahasa Indonesia jenjang SMP kelas VII–XI terbitan CV Grasa Printama Selaras dan Kemendikbud. SANDIBASA, 1. ISBN 978-623-88045-0-4.

Wulandari, A., Setiawan, R., & Ramli, M. (2023). Pengaruh estetika visual terhadap daya tarik buku ajar anak usia dini. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 41–52.