Pengaruh Strategi Pembelajaran RAFT (Role, Audience, Format, Topic) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Kelas VIII SMP Swasta GKPS 3 Pematangsiantar

Diera Elika Purba; Fitriani Lubis

doi:10.55606/jurribah.v4i1.4366

Authors

Diera Elika Purba Universitas Negeri Medan
Fitriani Lubis Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55606/jurribah.v4i1.4366

Keywords:

Explanatory Text, RAFT Strategy, Writing Ability

Abstract

This study aims to (1) analyze the skills of class VIII students of GKPS 3 Pematangsiantar Private Middle School in compiling explanatory texts before the implementation of the RAFT strategy. (2) Analyze the skills of class VIII students of GKPS 3 Pematangsiantar Private Middle School in compiling explanatory texts after the implementation of the strategy. (3) Analyze the impact of the RAFT learning strategy on the skills of compiling explanatory texts of class VIII students of GKPS 3 Pematangsiantar Private Middle School. The population in this study were class VIII students of GKPS 3 Pematangsiantar Private Middle School, namely class I with 26 students and class II with 27 students. The method used in this study was a two-group posttest design. Analysis assumption tests, normality tests and hypothesis tests were used in data analysis. The results of the study in the control class reached an average of 69.5 and were included in the "sufficient" category. The results of the study obtained with the RAFT strategy were 86.03 and were included in the "very good" category. Through the hypothesis test, namely tituing>ttable, namely 7.109>1.67528, it can be concluded that there is a significant influence of the use of the RAFT strategy on the ability to write explanatory texts of Class VIII students of SMP Swasta GKPS 3 Pematangsiantar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, P. H., & Indihadi, D. (2020). Analisis keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas IV. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 83–92.

Alifah, F. N. (2019). Pengembangan strategi pembelajaran afektif. Tadrib, 5(1), 68–86.

Antika, E., Effendi, D., & Rukiyah, S. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran RAFT (peran, audiens, format, topik) dalam pembelajaran penulisan editorial. Jurnal Pendidikan Guru, 4(4), 165–171.

Asnidar, A., Agus, M., & Putri, L. (2023). Peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi menggunakan strategi pembelajaran RAFT (Role, Audience, Format, Topic) siswa kelas VII SMP Negeri 3 Turatea Kabupaten Jeneponto. Journal on Education, 6(1), 1826–1836.

Azhari, M. T. (2022). Guru mahir menulis kreatif. Yogyakarta: Araska.

Dalman. (2018). Keterampilan menulis. Depok: Rajawali Pers.

Darmawati, U. (2018). Eksplanasi. Surakarta: PT Aksarra Sinergi Media.

Darmawati, U. (2019). Eksplanasi. Surakarta: Aksara Sinergi Media.

Desriani, R., dkk. (2020). Metamorfosis teks eksplanasi dalam kehidupan. Bogor: Guepedia.

Hasanah, U. (2018). Strategi pembelajaran aktif untuk anak usia dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Pendidikan Alternatif, 23(2), 204–222.

Helaluddin, & Awalludin. (2020). Keterampilan menulis akademis. Serang-Banten: Madani Media.

Khalimah, K. (2023). Meningkatkan keterampilan menulis ulasan menggunakan strategi RAFT. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Locus, 2(6), 530–545.

Kosasih, E., & Kurniawan, E. (2019). Jenis-jenis teks. Bandung: Yrama.

Nasution, W. N. (2017). Strategi pembelajaran. Penerbit Perdana Mulya Sarana.

Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian dan pengajaran bahasa berbasis kompetensi. Yogyakarta: BPFE.

Putri, N. N., & Rukiyah, S. (2021). Efektivitas media Wattpad dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas X SMK Setia Darma Palembang. KREDO: Jurnal Studi Bahasa dan Sastra, 5(1), 381–394.

Ruddell, M. R. (2005). Teaching content reading and writing. Amerika: John Wiley and Sons, Inc.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berorientasi masalah. Dalam Inovasi pembelajaran untuk Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Setyaningsih, I., & Santhi, M. S. (2017). Bahasa Indonesia: Mata kuliah wajib. Jakarta: Intan Pariwara.

Setyaningsih. (2019). Mengenal jenis-jenis teks. Klaten: Intan Pariwara PT.

Siregar, A. P. R. (2022). Penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Muhammadiyah 38 Medan Krio. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1), 1707–1715. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/11333/8733

Stai, D., & Soreang, Y. (2018). Strategi pembelajaran abad 21 Epi Hifmi Baroya (Vol. 01).

Suhendra, Y., & Sarimanah, E. (2015). Penerapan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menulis biografi. Jurnal Pedagogia, 7(2).

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabeta.

Tarigan, H. G. (2018). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.